研究人员发现教师压力与学生停学的较高风险有关

老师的压力有多大?盖洛普(Gallup)最近进行的一项民意测验发现，在当今最紧张的职业中，教师与护士紧密相关。不幸的是，这种压力会对他们的学生产生a滴效应，导致破坏性行为，导致学生停学。

其中一位负担过重的老师是詹妮弗·劳埃德(Jennifer Lloyd)，他是马里兰州的一名中学英语老师，也是密苏里大学的研究生。她注意到学生对自己的情绪有多大的洞察力，以及他们养成好坏的能力。

劳埃德说：“如果我是从一个粗糙的会议或一个压力很大的早晨上课，并将这些感觉带入课堂环境，孩子们就会注意到这一点。” “有时候他们会把这种消极的能量还给我，而我们所有人最终都会过得很糟糕。”

为了研究教师倦怠对学生行为结果的影响，劳埃德的姐姐，密苏里大学教育学院的博士生Colleen Eddy和她与密苏里州预防科学研究所的同事在密苏里州的9所小学进行了教师调查和课堂观察。他们发现，当教师承受巨大压力和精神疲惫时，教室中的学生面临被学校管理员停学或纪律处分的较高风险。

埃迪说：“将学生作为一种惩罚手段从教室环境中带走是非常有害的，因为研究表明，这样做不仅降低了学生的学习成绩，而且增加了辍学的风险，” “如果要使学校成为学生学习的积极场所，我们首先需要确保它是教师的积极工作场所。通过为教师提供更好地管理破坏性学生行为的策略，他们将有更多时间进行教学并建立积极的关系和学生一起。”

管理教师压力的策略包括个人应对机制，例如思考需要感激的事情，以及与学校管理人员合作以找出减少对负担过重和受支持不足的教师的某些要求的方法。

埃迪说：“教师有可能影响他们这么多学生在教室里的生活。” “因此，为他们提供课堂管理和压力管理所需的技能非常重要，因为从长远来看，这将对他们的学生产生积极的影响。”

作为老师的妹妹，埃迪亲眼目睹了劳埃德(Lloyd)对学生及其长期生活轨迹的影响。

劳埃德说：“学生们告诉我，知道有人在他们的角落并为他们提供支持非常有帮助，而当学生没有这种人时，我们发现缺勤率更高，作业完成率也更低，”劳埃德说。“如果他们不想在大楼里没人关心他们，他们就不想参与其中，因此，如果他们确实感到在学校环境中得到照顾和支持，那么他们更有可能留在学校并成为他们的一份子。学习经验。”

由于将近一半的新教师在头五年内就离开了该行业，因此建立一个支持系统来帮助管理教师的压力可以减少教师的倦怠并提高学生的学习成绩。

埃迪说：“我们的研究集中在确定我们可以改变学生的环境以改善他们的学习和行为成果方面。” “老师是如此重要，他们对学生的影响是巨大的。他们是超级巨星，应该得到我们所能提供的所有支持。”

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