教育信息：课堂教学板书应处理好的几个关系

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

课堂教学板书应处理好的几个关系
甘肃省临泽县沙河学区 曹爱云

板书是教材的浓缩和提炼，是教师备写的“微型教案”，是开展课堂教学活动的重要手段，也是教师在结合实际对教材和教学的一种艺术再创造。
一、板书艺术的作用
好的板书，既是科学，也是艺术。运用板书有助于全面展示教材内容，突出教学重点，剖析教学难点，有助于学生的学习和能力的培养。如《苏州园林》一文，从点题、总说、分说到结语，可以依次列出，使学生一目了然，既层次分明又统观全局。由此可见，板书艺术的正确运用，不仅能引导学生理解课文内容，而且能帮助教师顺利完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。
好的板书，能给学生留下深刻的印象，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和记忆想象能力，发展学生智力，陶冶学生情操，既能提高教学效率，又能达到教书育人的目的。
好的板书，能充分展示文章的结构、条理、框架，使文章的内容与形式跃然板上。通过板书，学生可以从板书理解课文，学习写作。通过理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形象思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”的阅读与写作教学目标。
板书设计，具有很强的示范作用。书写是教师的基本功之一，写一手端正大方、匀称清秀、规范合理的粉笔字，对写字教学意义非凡。只有教师养成良好的书写习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。
二、课堂教学板书应遵循的要求。
运用和设计好板书，对于提高课堂教学质量意义重大。设计和运用教学板书时，要遵循以下要求。
1.目的明确。
课堂板书是为教学内容和目的服务的，在设计与运用板书时，教师一定要依据教材内容和教学目的而定，或体现文章结构，或表现写作特征，或突出中心主题。不可过于简单，失去板书的意义，也不要过于繁杂，喧宾夺主，为板书而板书。
2.计划周密。
因为板书不仅显示的是教学内容、重点和课堂教学结构，而且是学生学习的引导线。所以设计板书时，要周密计划，先写什么，后写什么，写在什么位置，决不能随心所欲；哪些该保留，哪些可随时擦除，要根据讲课的方式而定。时时处处应做到胸有成竹，精确无误。
3.详略有度。
板书内容的多少，详略的安排，要根据教学的需要而定。板书不能过多、过细，否则，教师忙于写板书而减弱了师生的互动，学生也因忙于笔记而分散注意力，影响了思维。板书过少过略，又不能充分发挥其意义和作用，影响教学的进度和效益。因此，板书必须做到结构严紧，语言精炼，详略得当，既能启迪思维，又能将课堂拓展延伸。
4.条理清晰
板书既是本节课知识的浓缩展示，又是一节课教师留给学生的重要学习资料，它是教师对教材的深挖细嚼，突出了本节课所学知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。为此，教师在备课时除了备课标、备教材之外，还必须反复推敲板书的结构层次，表达方式，使条理清晰，针对性强。板书运用时，切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。
5.科学严谨
好的板书是对教学诸因素科学合理的艺术再创造。教学板书不仅要内容准确、结构合理，更要科学实用。板书对学生有潜移默化的影响，因此，必须做到知识正确、内容完整、用词准确、书写工整、字体清晰，还应注意专业术语的准确性，切忌出现科学性错误外。另一方面，板书中各种文字、符号、图表还要按一定的形式结构组合起来，做到结构合理、简明扼要、形象直观。
6.精美自然
板书要精美自然。“精”是指板书的内容要精，要对课堂教学起到画龙点睛的作用，而忌“多”忌“滥”。所谓“美”，是指板书要层次清楚，内容准确，结构合理，字迹工整，图像符号清晰，布局匀称美感，颜色大小适度。好的板书能使学生产生一种羡慕的情感，从而激起学生模仿、学习的欲望。
二、设计和运用板书应该处理好如下关系。
1.内容与形式的关系。
一切形式都是为内容服务的。首先，板书的设计与运用要保证知识的系统性和完整性，内容重于形式，形式服务于内容。切忌为了追求某种形式，而使内容失真、遗漏，或者表达不准确。其次，可以考虑选择形式，使设计更趋于科学性和合理性，美观自然，实用高效。
2.设计和运用的关系
板书设计是在备写教材和学生的过程中完成的，在实践运用中，可以做适当的调整和增减的，但必须保证板书的准确性和完整性。在实际运用中，会出现许多的矛盾：书写内容过多，版面不够；书写频率过繁，时间不够；书写杂乱无章，清晰不够；板书空洞无实，作用不够。要想解决这些矛盾，一是在教学实践中要不断积累经验，二是使用初期在课前进行必要的试写，三是不断学习，努力提高教育教学素养。
3.书写和讲解的关系
板书在教学过程中如何书写、何时书写，也很值得研究。有时可以边讲边写，写讲同步；有时可以先写板书，然后师生一起分析；有时可以先讨论、分析、归纳，然后再写板书。这些都要根据教学的需要来决定板书出现的最佳时效。教学过程中，有时会因讲解而忘记板书，然后再去补写，有时因过多板书而影响讲解时效，这都是应该努力避免的，在设计时要考虑周到，使用时要有的放矢，坚决克服板书书写的随意性和盲目性。
总之，板书的设计必须认真学习课标和课改理论，深入研究和备课教材，切实联系学生和教学实际。实践与运用要有明确的目的性和较强的针对性，周详考虑，精心设计，高效使用，易于发展。作为教师，教学板书要逐渐表现自我风格，体现教学特色，逐步掌握和提高课堂教学的板书运用艺术，让教学板书为自己的课堂“锦上添花”。

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