教育信息：小学体育教研工作室总结

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

转眼之间，2014年即将过去，回首本学期，小体工作室的工作发生了巨大的变化，较为以往进入了更快的发展阶段。现总结如下：一、教师由盲目行动转为理智思考。本学期，工作室成员的思想较以往有了翻天覆地的变化，更多的老师参与到了自觉反思，自我审视的阶段。原创案例，叙事，反思，教法，越来愈多，涌现了像王宏燕、王欣、李云峰、郭静、李佳茹、桑红、孙盼盼等一批认真钻研业务的教师，每周都有让人耳目一新的“大作”出现，得到了很多体育圈内名人的认可与支持。二、工作室活动由粗放型转为精致型。本学期的工作室活动，改变以往的枯燥模式，采用沙龙式、世界咖啡式、破冰拓展式、深入体验式等互动性强，时效性好，凝聚力强的模式，取得了理想的效果，比如新教师第一次教研活动，片区骨干教研活动等。精心谋划，注重细节，讲求品质，突出效果。让每一位教师从内心出发，从课堂感受。真正的做到有所提升，有所收获，有所感动。比如在实验小学的片区骨干教研活动中，采用小组合作，量表评课的方式，切实收到了良好的效果。三、成员由自由发展转为合作互进。正如工作室的宗旨“研究型学习，互助式合作”，本学期，新老教师结对子，一帮一，一对红。让思想品德优良，业务素质过硬的李云峰老师、张恩丽老师、王宏燕老师，黄胜江老师分别带两三个新老师，共同研究，共同进步，不仅起到业务传承，更起到了思想引领。使每一位老师在帮扶与被帮扶中同进退。四、设计“三级五星”的上下机制。工作室成员设立三个层次，进行争星活动。最高设立五星，最低淘汰出局。每周、每月，定期审核管理，工作室成员按业务进步速度，工作状态，进行排序，做到能上能下，末位降级的动态管理，让每一位教师知道自己所处位置。通过争星保级，使教师有危机感，紧迫感。形成进取心，团队意识。五、工作室成果汇报。11月下旬，李云峰老师代表工作室成员，在全区工作室表彰推进会议上进行了专题汇报，引起其它学科的高度重视，工作室的关注人气，建设情况已经完成了从无到有，从有到区域排名第一的第一步的跨越，有三名工作室成员荣获了优秀学员称号，起到了正能量的作用。目前【小体工作室】已经名副其实的成为了各科工作室的排头兵。为15年的持续发展奠定了良好的基础。六、工作室微信公共平台的建立和微信群的建立。紧紧跟谁信息时代的步伐，12月份，工作室衍生两个交流平台，即公共平台和微信平台。小体工作室微信公共平台，目前已经有用户人群47人，发布体育知识、信息21条。另外还建立了微信群，让更多的老师了解小学体育工作，进而爱上体育工作。当然这两个板块刚刚开始，需要不断完善和拓展。七、工作室下一步思考：工作室从表象看是一个单一体育资源应用、人际关系交流应用、个人成果展示的平台。但是其作用巨大的生命力和感染力还没有被我们发掘出来，目前我们只能在已有准确定位的前提下发挥最大的作用，我们要以工作室平台为牵引，形成平台研究机制，让每一个人都来为这个平台献计，由线状发展成网状，让所有的老师都参与进来，成为一个巨大的旋转体，拉动，影响，辐射，包容每一位体育教师。

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