教育信息：五年级上册数学教材总述

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

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* 教材阅读 *

◆教学内容

小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与主题实践活动等
◆教学重点 小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积

◆教学目标1、能正确地进行小数乘法和小数除法的笔算。2、能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随 机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣、建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写工整的好习惯。

◆教材编写特点（一）改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念、培养学生的数学素养1、淡化小数乘、除法意义的教学。2、结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理。3、重视计算法则的概括。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养1、重视用字母表示数量关系的教学。2、以等式的基本性质为解方程的依据。3、突显利用等式基本性质解方程的优势。4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展1、运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。2、加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）提供丰富素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用

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* 读后感 *
通过阅读，我对五年级上册的教学内容、重难点和教学目标有了 总体的认识和把握 。回想以往的教学，对比教学参考书的建议和要求，我在以下几个方面需要改进：
1、应重视和加强小数乘、除法计算法则的总结和概括。以前很忽视对法则的总结和概括，一味注重算理，虽然学优生不会受到影响，但对于后进生计算能力的提高是会大打折扣的。2、应该一以贯之地利用等式的性质解方程。以往教学时为了迁就学生，为了考试的分数，总会“纵容”学生用四则运算各部分之间的关系来解形如：a－x=c a÷x=c这样的方程，殊不知这样会给学生的初中学习带来很严重的负迁移。3、在实际教学中有意识地处理好直观与抽象的关系。我很注重直观教学，因为我始终认为抽象的想象需要直观的形象作为依托，然而过于强调直观会弱化学生抽象思维的能力。

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