教育信息：科学五年级下册火山教学设计

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

能够模拟火山的形成。 模拟实验（1）加热用番茄酱和土豆泥制作的装置。把番茄酱看做地球内部的岩浆，把土豆泥当做地球构造中的地壳。帮助学生认识到地球内部温度高、压力大，有类似液体状态的岩浆。岩浆从地壳薄的地方喷出，形成火山喷发。 模拟实验（2）将盛有红色热水的玻璃瓶用细绳悬吊着倒放入水槽的冷水中，形成火山喷发。K知识 知道火山是地球内力作用的结果。 演示模拟实验“打开啤酒罐”： 老师打开一瓶啤酒，学生观察讨论。联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么？想一想泡沫喷出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。）I信息 能够收集有关火山的资料： 火山的危害：1.污染空气 2.烧毁森林 3.毁坏农田 4.覆盖城市和村庄。 火山的益处：1.火山灰是最肥沃的土壤2.火山喷发形成矿产3.火山地区有丰富的地热资源4.火山制造地表景观学生查找资料 D数据

研究火山成因是本课的重要学习活动。教科书呈现了两组学生探究实验的情境图。两幅图分别给学生以不同的探究方法提示：（1）加热用番茄酱和土豆泥制作的装置，把番茄酱看做地球内部的岩浆，把土豆泥当做地球构造中的地壳。帮助学生认识到地球内部温度高、压力大，有类似液体状态的岩浆。岩浆从地壳薄的地方喷出，形成火山喷发。（2）将盛有红色热水的玻璃瓶用细绳悬吊着倒放入水槽的冷水中，形成火山喷发。教材图片中设计的两种方法只是一种指向，提示学生可以从多方面进行设计，展开探究。而在教学当中，为了追求课堂效率，我们大多采用加热番茄酱和土豆泥模拟火山喷发的实验让学生观察。没有给学生充分思考设计的机会，那么学生就只能按照教师的思路进行“邯郸学步”式的“科学探究”。

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