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教研组
二年级语文
研训
时间
2010年 3月10
日
研训
地点
二年级办公室
发言人
或主讲人
顾雅方
研训
人数
4
研训
模式
讨论
参加对象
及有关组外人员
黄文洁、韦燕、陆苗
联络员
研训
课题
及
内容
摘要
针对二年级下册的教学目标,我们采取哪些措施呢?
黄老师认为,要重视朗读指导,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,帮助学生理解词语和句子的意思。让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
顾老师的建议是从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在生活中学语文、用语文。
韦老师认为,应当引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,根据要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
陆老师补充了一点,要鼓励学生在课堂上积极参与,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
备注
注:1、此表由负责研训的各教研组长记录;
2、请附上组内参训成员的签到表。 平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录
教研组
二年级语文
研训
时间
2010年 3月16
日
研训
地点
二年级办公室
发言人
或主讲人
顾雅方
研训
人数
4
研训
模式
讨论
参加对象
及有关组外人员
黄文洁、韦燕、陆苗
联络员
研训
课题
及
内容
摘要
又是一周教研组活动时间,韦燕老师早早地来到办公室,通知忙于在教室批改作业、辅导后进学生功课的我们赶快来参加活动。在这次活动中,我们先学习了《浙江省小学语文教学建议》,然后针对建议中的第11条,陆苗老师提出了自己的困惑:班里的孩子书写马虎,怎么办?韦老师也有这样的同感:过去开学初,学生们写得可认真了,为什么现在的孩子才刚开学书写就这么马虎呢?对此,大家认为,可能现在新教材要写的字太多的缘故吧。针对这一现象,老师们献计献策,纷纷述说自己教学中的好方法,以解决这个问题。
黄文洁老师的做法是每天书写既正确又认真的同学发一颗作业星,陆老师采用的办法是发一个红苹果贴纸;韦老师教出的学生书写一向是非常漂亮整洁的,她采用的办法是重点辅导难写的字;顾雅方老师的做法是作业满5次优,就可以换一张贴纸,并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示,学习幼儿园的做法,拉起红线,把优秀作业用夹子夹起来,让走过、路过的老师、同学、家长,都来欣赏、参观,成为校园里的一道风景线,让书写认真的同学成为小朋友身边的“小英雄”,起到榜样示范的作用,引领更多的孩子加入到这个群体中来,创设一个大家争当“作业小明星”的氛围。
大家的讨论十分热烈,相信这些好方法一定能让我们的孩子端正书写态度!
备注
注:1、此表由负责研训的各教研组长记录;
2、请附上组内参训成员的签到表。
教育信息:中低年级教研组活动记录
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录教研组
二年级语文
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2010年 3月10
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顾雅方
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及有关组外人员
黄文洁、韦燕、陆苗
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及
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摘要
针对二年级下册的教学目标,我们采取哪些措施呢?
黄老师认为,要重视朗读指导,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,帮助学生理解词语和句子的意思。让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
顾老师的建议是从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在生活中学语文、用语文。
韦老师认为,应当引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,根据要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
陆老师补充了一点,要鼓励学生在课堂上积极参与,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
备注
注:1、此表由负责研训的各教研组长记录;
2、请附上组内参训成员的签到表。 平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录
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又是一周教研组活动时间,韦燕老师早早地来到办公室,通知忙于在教室批改作业、辅导后进学生功课的我们赶快来参加活动。在这次活动中,我们先学习了《浙江省小学语文教学建议》,然后针对建议中的第11条,陆苗老师提出了自己的困惑:班里的孩子书写马虎,怎么办?韦老师也有这样的同感:过去开学初,学生们写得可认真了,为什么现在的孩子才刚开学书写就这么马虎呢?对此,大家认为,可能现在新教材要写的字太多的缘故吧。针对这一现象,老师们献计献策,纷纷述说自己教学中的好方法,以解决这个问题。
黄文洁老师的做法是每天书写既正确又认真的同学发一颗作业星,陆老师采用的办法是发一个红苹果贴纸;韦老师教出的学生书写一向是非常漂亮整洁的,她采用的办法是重点辅导难写的字;顾雅方老师的做法是作业满5次优,就可以换一张贴纸,并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示,学习幼儿园的做法,拉起红线,把优秀作业用夹子夹起来,让走过、路过的老师、同学、家长,都来欣赏、参观,成为校园里的一道风景线,让书写认真的同学成为小朋友身边的“小英雄”,起到榜样示范的作用,引领更多的孩子加入到这个群体中来,创设一个大家争当“作业小明星”的氛围。
大家的讨论十分热烈,相信这些好方法一定能让我们的孩子端正书写态度!
备注
注:1、此表由负责研训的各教研组长记录;
2、请附上组内参训成员的签到表。
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