教育信息：2011年秋季第一学期小学三年级上册数学期末试卷质量分析反思

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

2011年秋季第一学期小学三年级上册数学期末试卷质量分析反思
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：
优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题: 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。 4、 “挑战自我”两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。
改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。 2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。 3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。 4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质. 5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

秋季, 数学 一、试题分析

本试卷从基础知识、基本技能、解决问题能力等三方面考核学生的学习状况，并尽力做到命题内容覆盖大，知识点分布合理。根据小学生的心理特点，从浅入深，有层次、有梯度地进行考核。既重视基础知识，又注重能力考查和创新能力的发挥。特别是估算能力、空间观念、解决问题能力的考核是新课程评价有别于传统教学评价一大亮点。本次试题相对于以往的试题，更加注重解题思维过程，重思维，培养学生具有灵活思维的能力，这是数学教学一个很重要的方面。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、成绩分析

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例，（5）班97.7%，（6）班98%；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例，（5）班72.7%，（6）班78.4%。

三、学生答题分析

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但是准确率确是较低，总有那么一小题会看错题目数字或看错符号，带来一点点小小的失误，因而不能达到高分，另外估算总是进行准确计算。

妈妈抓一把绿豆，数了数是98颗，妈妈连续抓了3把，大约抓了（）颗。

2、学生对空间图形题没有掌握好。例如第一大题填空题的第9小题中，拼成一个正方形，它的周长是（）厘米；拼成一个长方形，它的周长又是（）厘米。能计算周长，但没有画出两种图形，缺少思考。因此在平时的教学中还要指导学生要用画图的方法来解决此类型的题型，指导学生一种解题的方法。

4、综合应用题偏知识应用，

1小时（）75秒（比较大小）,都把它看成75分，

有57本连环画，最少拿出（）本，剩下的就能平均分给9个同学了。（都把它当放进多少本了。）

一筒光缆线长1000米，第一天用去400米，第二天用去450米，这筒光缆线比原来少了（）米。很多求还剩多少米了。

第六大题解决问题中的第5小题：一台电视机的价格是一台电话机的3倍，一台电视机比一台电话机贵多少钱？（总是求一台电视机的价格是多少?比较多。）

学生都是没有认真读懂这题目的意思，导致错误率极高。这类题的难度不是很大，但是重在理解题目的意思。我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。

四、思考与建议

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。具体做到以下几点：

1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生听时不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。

3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

4、加强优差生的辅导工作。

从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。

也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量。使不同的学生在数学上有不同提高。

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