教育信息：优秀论文课件在教学中的应用

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学优秀论文课件在小学数学教学中的应用
山西省洪洞县甘亭中心校甘亭小学田荣荣
［摘要］：传统的教学已经跟不上时代的步伐，随着教育课程改革的深入，演示型课件越来越广泛地被应用到数学教学中。在数学教学中有效、合理地应用演示型课件不仅能提高学生学习数学的兴趣，还有助于培养学生的创新能力，使一些事物更加具体化，更接近生活，也能够让学生适应多变的社会需求。成为社会的有用之才。那么，教师应该如何将演示型课件合理、有效地应用到日常的课堂教学中？又如何发挥演示型课件教学的优势？调动学生的学习兴趣呢？
［关键词］：多媒体课件 兴趣 具体化生活化 教学内容 创造性思维 应用
数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的影响。充分利用现代信息技术的优势，改教师向学生单向传递为师生、生生多向传递交流，改模仿记忆为自主探索。
计算机辅助教学是课堂教学的一个重要方面，多媒体课件已是教师教学过程中不可缺少的一部分，具有现实的意义。本文从数学教学中引入多媒体课件的实践出发，阐述了在教学中运用多媒体课件的必要性，探讨了它在教学中的优点，分析了多媒体课件制作中的如何选择素材和多媒体课件的使用原则。旨在优化课堂教学方法，提高课堂教学效率，促进课堂教学质量。数学知识本身就抽象，难以理解，而学生的思维以形象为主，不利于理解与接受。如果要将抽象的数学变为形象的数学，就要充分利用多种教学媒体进行教学，创设出贴近生活的数学问题情境，激发学生的兴趣。多媒体课件越来越广泛地被应用到数学教学中，特别是在小学数学教学中应用课件教学不仅能提高学生的学习兴趣，还有助于培养学习创新能力。
下面，我就谈谈课件在小学数学教学中的应用：
一、 课件能提高学生学习兴趣
为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言、教学的设计之外，采用课件教学也是一个极其重要的手段。
例如 ：我在教学《认识几分之一》的数学教学中，就运用了计算机设计出的多媒体课件：
教学片断“分饼游戏”
师：出示盘和饼，问：盘里有几个饼？
生：盘里有4个饼。
师：出示小朋友，问：平均分给几个小朋友？
生：平均分给2个小朋友。
师：出示分饼过程，问：每个小朋友能分得几个饼？
生：每个小朋友能分得2个饼。
师：用虚线把盘中的饼平均分开，让学生观察。问：2个饼占这盘饼的几分之几？
生：2个饼占这盘饼的1/2.
师出示闯关练习题（略）
学生用很快的时间就能说出答案。
根据孩子的心理，我用了他们喜欢的图示上课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。
实践证明，演示型课件可以使枯燥的数学变为有趣的数学，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以充分发挥学生的创造性和思维能力，这样一来，我们用多媒体课件教学，使学生学得轻松，学得快乐，真正体现了教与学融为一体。
二、 用课件教学还可以使抽象的问题变得更加具体、生动、形象、便于学生容易接受。
例如：在教数学中加法运算时，我们可以用课件出示几种小动物，让同学们很直观地可以把它们相加起来，图文并茂，形象生动，也可以启发学生的思维联想。
在《观察物体》一节中，让同学们说出从正面、侧面、上面观察到物体的形状各是什么？因为小学生凭空想象力太差，这时，老师用课件出示（在各个面用不同颜色），同学们会很清楚直观地观察到每个面各是什么形状，这样便把抽象问题变得更加具体、形象，也便于学生容易接受。
这样我们通过多媒体课件中的形、声、色功能吸引并引导孩子们在课堂上自己去思考、去发现、去解决问题，并培养孩子们观察能力，同时发展学生的抽象思维能力。
三、 利用课件演示，在教学中培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操
利用多媒体课件的演示，培养学生良好的行为习惯及道德情操，有着重要的作用，上学期刚开学时，我发现我们班里一部分同学总是上课迟到。
根据这现象，我在教学《认识钟表》这一课中，设计了一个小男孩有一个好朋友----闹钟，每天早晨好朋友叫他起床上学，他总是懒洋洋的，有一次，小闹钟生气了（电池没电了），早晨不叫了，结果他到学校迟了到，让老师批评了，看到这时，同学们都议论纷纷，说小男孩不自觉，这时老师提问，那么小男孩应该怎样做呢？同学们都说，应该每天自觉按时到校，同时班内经常迟到的同学也都认识到了自己的错误，勇敢地站起来保证说老师我从此以后再也不迟到了，请老师相信我，从那以后，班内的同学一个也没有迟到过，所以从数学现实出发，将生活中的现象和学生的现实情况接合，设计教学既能调动学生的学习兴趣，也能培养他们行为习惯的养成。
四、 运用多媒体课件教学可使数学课堂生活化
生活离不开数学，生活中处处有数学，数学教学中运用课件演示有助于更好地提示事物的形成和发展过程及规律，有利于各种能力培养。例如：在学习《找规律》这一节时，我设计了“小白兔拔萝卜”课件演示，先蹦出一只小兔子，再接着显示拔萝卜，依次这样，一只小兔子拔一个萝卜，指导学生思考讨论，然后，让学生说说有什么规律，这样既锻炼了孩子们的口语表达能力，又培养了他们的思考观察能力，充分调动学生的积极性，使静止的数学问题动态化，学生发现数学就在我们身边，使学生从小热爱数学，喜欢数学，对数学知识充满兴趣，以便为以后的学习和生活打下坚实的基础。
五、 低年级引入多媒体辅助教学，生动激趣。
兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声情并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。

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