芝加哥学校计划通过救济资金扩大心理健康支持

芝加哥公立学校宣布，将投资$ 24百万将联邦救助基金在三年的过程中，以增加其来自200所学校的行为支持团队的数量约500，Chalkbeat报告。该计划旨在让辅导员、个案管理员和社会工作者组成的校内团队为学生提供支持和纪律的创伤知情方法。这笔资金将为现有员工提供培训，而不是招聘新员工，尽管考虑到学生群体的不同需求，每所学校的情况可能有所不同。根据该计划，与其让学生等待可能无法立即联系到的辅导员，学科院长和社区合作伙伴可以为学生提供帮助。

该计划以前凤儿高中校长 Liz Dozier 的“关怀团队”为蓝本，这是她的组织 Chicago Beyond 发起的一项倡议，该组织投资于支持年轻人的社区计划。

尽管学生们在之前苦苦挣扎，但学校停课引发了提供更多社会情感支持的紧迫感。 危机对黑人和拉丁裔社区的打击尤其严重，给有色人种学生带来了额外的焦虑、经济不确定性和悲伤。

心理健康和社会情感支持对于为低收入和少数民族学生提供服务的学区至关重要。虽然调查显示所有种族的年轻人都感到高度焦虑和抑郁，但一些有色人种学生可能更容易受到影响。承诺联盟的一份报告“ 期间的年轻人状况”发现，自开始以来，44% 的亚裔和 40% 的西班牙裔青年表示情绪和认知健康状况较差，而青年和 31% 的这一比例分别为 30% 和 31%黑人青年。

造成的社会隔离也可能导致自杀率飙升，就像1918 年流感之后的情况一样。 由于无聊、沮丧、愤怒、与朋友隔绝以及对未来的不确定性，青少年尤其可能遭受更多的心理健康问题。

在 2020-21 学年初期，校长 报告说，学生和教职员工的心理健康需求是他们最关心的 问题之一。虽然领导者和教师正在努力容纳所有学生，但他们特别关注最弱势的群体。

通过远程学习环境检测心理健康问题并不容易，但典型的症状仍然存在：课堂参与度下降、出勤率低、经常报告疾病、作业不完整、在镜头前与父母的负面互动以及课堂上的分区。短期记忆丧失是压力的另一个症状。教师和其他人可以努力找出这些问题，并在与学生进行例行检查时调整适当的支持。

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