导读 根据安全管理系统Gaggle 的一份报告,与上学年同期相比,K-12 学校在 2020-21 学年的前三个月的总体安全事件数量增加了66% 由学区监控

根据安全管理系统Gaggle 的一份报告,与上学年同期相比,K-12 学校在 2020-21 学年的前三个月的总体安全事件数量增加了66% 由学区监控学生活动,从学校账户中的450 万名学生和30 亿个项目中提取数据。具体而言,增长分布在四种事件中:自杀和自残(83%)、对他人的暴力(63%)、裸体和色情内容(135%)以及和酒精(59%)。

报告称,与 2019-2020 年相比,小学生对事件数量的贡献越来越大,该报告强调了学区需要将 K-5 学生纳入其学校安全举措。

3 月份学校关闭后不久,学区领导和社会情感学习专家对学生的创伤、压力、焦虑、抑郁和其他心理健康问题的程度不断增加表示担忧。结果是人们对 SEL 计划的兴趣增加,并投资于学校心理学家和辅导员等支持角色。

“压力、焦虑和其他心理健康问题的增加要求我们所有人密切关注年轻人的社交和情绪健康,”学术协作的内容和实地学习高级主管贾斯蒂娜·施伦德说,社交和情感学习,在一封电子邮件中。

在某些情况下,地区不仅要应对与有关的日益严重的心理健康问题,而且还必须解决各种其他压力因素,例如社会和政治冲突,包括国会大厦骚乱、西海岸的野火和-涉及黑人的死亡。

去年, 教育工作者与许多学生失去联系后,虐待儿童的报告也显着下降。压力或不安全的家庭环境也是教育者必须解决的条件,有时是远程或混合学习模式。

在整个期间,无论是否有心理学家和辅导员,或者在某些情况下 缺乏心理学家和辅导员,学校都强调与学生及其家人建立关系。尽管远程和混合学习模式挑战了学校依赖面对面互动来培养关系并确保学校安全的问题,但教育工作者仍在继续在线努力。

“当我们谈论安全学校时,我们需要确保所有学生都处于学习环境中—— 无论是虚拟的还是面对面的—— 在那里他们感到被倾听和理解,感觉自己属于自己,并有机会了解和联系世界在他们周围,”施伦德说。

健康日、定期检查、使用创伤知情实践、实施与创伤相关的培训和专业发展、有意识地制定行动计划以及定期与家人沟通,都是学区正在采用的策略。

也许由于这种协同努力,一项YouthTruth 调查显示,现在学生对与老师的关系的看法比之前更强。

除了提供创伤和心理健康支持外,施伦德说,学生还应该有持续的机会来学习和练习社交和情感能力,帮助他们处理情绪、处理压力、表现出同理心、建立健康的关系并制定解决问题的策略。

加强全儿童方法的必要性也已在联邦一级得到强调。先前通过并提出的 救助计划、的行政命令 及其应对的战略已经承认对学校心理健康服务的更多投资。