导读一场流行病破坏了传统公共教育模式、重新引发关于民权和系统性种族主义的斗争使领导人、学生和教职员工精神和情感紧张的一年里,牛顿北高中

一场流行病破坏了传统公共教育模式、重新引发关于民权和系统性种族主义的斗争使领导人、学生和教职员工精神和情感紧张的一年里,牛顿北高中校长亨利·特纳 (Henry Turner) 的决心与他的积极态度坚定不移。

“无论他从事什么,他都会善意地做,”牛顿北家长教师学生组织副总裁凯伦·库托尼 (Karen Cutone) 说。“他从玻璃杯半满的角度处理所有任务,即使在过去的疯狂时期也是如此。我们需要一个以身作则的人,我相信亨利 是合适的人,在合适的角色,在合适的位置时间。”

Newton North 为大约 2,200 名学生提供服务,虽然它位于波士顿相当富裕的郊区,但大约 20% 的学生来自低收入背景。特纳的标志性努力之一是对反种族主义的关注,这一学派认为仅仅“不是种族主义者”是不够的 —— 人们必须承认并消除助长系统性不平等的政策和做法,以便迈向一个公平的社会。

然而,注意如何将其传达给学校社区是关键。家长,例如,被告知,“虽然我们采取使强势地位确保我们的学生有一个信息数组,我们总是用我们教给学生行至 觉得没有什么 思考,我们也尊重人的环境下它的也可以不同意,”特纳最近告诉教育潜水。

在事件发生时讨论事件时的坦率和开放已经得到了回报,当政治附属团体反对学校接受反种族主义做法时,保守派校友会为学校辩护。

“特纳校长在这项工作中一直是一位无所畏惧和深思熟虑的领导者,并表现出坚定不移地致力于创造一个富有同情心和欢迎所有学生、教职员工和管理人员的学校环境,”多元化、公平和包容性主管凯西洛佩斯说。牛顿公立学校。“在对所有教育工作者和学生来说都是艰难的一年里,他设法将学生的社会情感需求放在每一个决定的最前沿,并为教职员工提供了许多机会,让他们参与关于文化响应式教学法、反种族主义做法的对话和种族认同工作。”

在 中解决公平问题

在远程过渡方面,新型使学校处于 1:1 部署的中间。虽然特纳说让每个学生掌握设备的过程现在已经完成,但新的学习模式还伴随着其他公平的考虑。

“例如,当学生对屏幕上的内容感到羞耻时会发生什么?我们是一个大而富裕的地区,但我们也有 20% 的学生被认定为低收入,”特纳说。“其中一些是我们正在进行的文化对话,所以我们不会羞辱学生或将他们推开,而是真正让他们进来并与他们建立信任,这是我们看到学生更多参与的另一种方式。”

Cutone 补充说:“他明白这种不确定性让学生和家庭感到非常不安,我们社区中的许多家庭受到的打击比其他家庭更严重。他一直专注于确保建立的系统能够满足所有人的需求学生。他和他的工作人员非常努力地确保所有有需要的学生都能获得技术、膳食和学校资源。”

以同情心承认愤怒,保持平衡

在春季和夏季因导致黑人死亡后,全国对系统性种族主义和不平等进行了清算,特纳致力于满足学生的社会情感需求和创造反种族主义学习环境的承诺得到了深化。

库托内说,在乔治·弗洛伊德 (George Floyd) 和布伦娜·泰勒 (Breonna Taylor) 去世后,特纳 (Turner) 向学校社区发送了一份个人的、富有同情心的便条。

她说:“在那封信中,他承认人们对此感到愤怒,并希望在这一刻‘做点什么’。” “为了引导我们的社区开展积极的活动,他说我们每个人都应该接触我们认识的每个有色人种,并简单地问他们,'你还好吗?' 然后听着。我听从了他的建议,简直不敢相信这个简单的行为有多么治愈。我的孩子们也这样做了,这对他们来说更有意义,因为它形成了更紧密的联系并给了他们一种帮助的方式富有成效和持久。”

但特纳也承认,在这些情况下表达担忧时必须保持平衡,以免学生不知所措,并指出创建了一个咨询期,教育者可以在此期间以更有条理的方式与学生建立这些对话。

“他正在利用我们作为社区的多样性作为学生的孵化器,让他们在不断发展和不确定的世界中学习如何‘成为’,”库托内说。