报告呼吁通过实践学习增加公民关注

在一份题为“我们的共同目标：为 21 世纪重塑民主”的新报告中，艺术与科学学院建议在 K-12 期间对所有年龄段和所有社区的公民教育进行投资。具体来说，它指出了课程、教师的专业发展、正在进行的计划评估和联邦奖励计划，该计划承认这些努力灌输终身公民学习经验。

“最有前途的新公民课程不仅仅是教授法案如何成为法律;它们将核心公民知识与民主本身的实践经验相结合，”报告指出。它建议在课程中包括：

公民项目。

服务学习。

学生。

辩论训练。

参与式预算。

该报告还提到缺乏公民教育的国家标准是一个问题。相反，它指出佛罗里达州、马萨诸塞州、科罗拉多州、伊利诺伊州和亚利桑那州最近的立法是“重振”公民课程，将核心公民知识和实践经验包括在内。

随着 和民权动乱席卷全国，对公民教育的重视已重新得到重视。

然而，统计数据显示，人对公民的了解和理解是多么的少。例如，2016 年，安嫩伯格公共政策中心的一项研究发现，只有 26% 的人能说出的所有三个部门，而公众对的信任度仅为 18%。只有 23% 的 8 年级学生在当年的国家教育进步评估中达到或超过了熟练程度。

更近期的NAEP结果 显示，公民学生成绩是基本的，并已在最近几年，因为其列入性能测试在1998年先升后持稳。

“社会研究的教学时间、课程要求和资源一直在逐渐减少，因为标准化运动和学科的价值随着每一项将公民、历史和地理排除在 K-8 课程之外的教育政策举措而减少，”该校总裁蒂娜·希夫纳 (Tina Heafner) 说。国家社会研究委员会。

最高法院首席大法官约翰·罗伯茨 (John Roberts)在2019 年年终报告中 表示，他担心“公民教育已被搁置一旁”。他提供了有关司法机构“课堂准备”材料、教师专业发展资源和学生机会的信息。 2017 年，索托马约尔法官还强调了学生在公民生活中的作用，称需要更深入地努力帮助他人理解“[学生]参与社区建设的重要性”。

在 2016 年大选之后，很明显，学生和教师可能没有准备好讨论即将曝光的敏感话题。根据国家教育统计中心的数据，2011-12 学年 92.9% 的高中生由未主修公民的/公民教师任教。另有 78.3% 的人没有公民教学证书。

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