技术和工程有时被称为STEM 首字母缩略词中被遗忘的学科领域

弗吉尼亚州亨利科县格伦艾伦高中的技术和工程教育老师马特沃尔顿几年前在一篇文章中写道： “一个原因是因为数学和科学是贯穿学生整个教育生涯的必修课，与技术和工程不同。”对于 CNN。“作为一个国家，如果我们要成功地创造和竞争未来几十年将普遍存在的工作岗位，我们就需要专注于改善科学、技术、工程和数学教育的所有领域。”

近年来，越来越多的努力将技术和工程纳入课程，甚至从学前班开始，并确保学校拥有更多准备充分的STEM 教师。Code.org Advocacy Coalition 和计算机科学教师协会去年秋天发布的一份报告显示，自 2013 年以来，在 K-12 学校中至少有一项与计算机科学教育相关的政策的州数量从 14 个增加到 44 个。相关的发展包括来自波士顿科学博物馆的新工程课程资源等努力，以及一项外展计划 在夏威夷大学，让 K-12 学生对工程学有足够的兴趣，以参加使他们有资格在大学攻读该学科的课程。

但计算机科学状况报告还显示，有色人种学生、接受免费和减价餐食的学生以及农村社区的学生仍然不太可能上提供计算机科学的高中。

2018 年，57% 的 8 年级学生报告修读了一门课程，其中可能包括机器人技术、编码或网页设计，而 2014 年这一比例为 52%。本月早些时候，在教育研究协会会议上，计算项目主任 Jan Cuny国家科学基金会的教育和劳动力发展部门表示，由于越来越多的高中生正在学习计算机科学课程，因此学院和大学的需求也在不断增加。

当 8 年级学生参加此类课程时，他们在评估中的得分更高。那些在学生调查中回答说他们对自己完成各种工程或技术相关任务的能力充满信心的人的得分也更高。

Project Lead the Way (PLTW)——它提供工程、计算机科学和生物医学科学方面的 K-12 专业发展和课堂课程——是另一个例子，它让学生有机会练习设计移动应用程序所带来的解决问题的技能，新产品或改进现有项目的方法。

PLTW 的总裁兼首席执行官文斯·伯特伦 (Vince Bertram) 在全国约有 11,500 所学校，他表示，对职业学习的日益重视有助于此类项目的扩展。

“各州正在采用职业学习标准，并将职业学习纳入毕业要求和问责制，”他在一封电子邮件中说。“因此，学校正在实施计划并提供经验，以帮助学生培养高需求和可转移的技能，从而在他们选择的任何职业道路上取得成功。”

此外，学校机器人项目现在很普遍。虽然国家机器人工程中心机器人学院的研究人员不知道基于学校的机器人项目的中央数据源，但竞赛的增长，例如由机器人教育和竞赛基金会 和FIRST(For Inspiration and Recognition of科学和技术)可能表明获得指导的机会增加。

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