摘要 学习如何建造和创造建筑物和空间。该中心的教育主任凯瑟琳·蒂加登( Catherine Teegarden)告诉 Education Dive,然后要求他们在自己的...

学习如何建造和创造建筑物和空间。该中心的教育主任凯瑟琳·蒂加登( Catherine Teegarden)告诉 Education Dive,然后要求他们在自己的地区处理一个真实世界的项目。

虽然在大多数情况下,他们的设计并未真正建成,但一些学生已经看到他们的努力变成了对社区有形的东西。

例如,作为由纽约市青年和社区发展部赞助的为期一学期的课后合作伙伴关系的一部分,曼哈顿唐人街附近的五年级学生将为他们的社区中心入口和屋顶游乐场安排座位,Teegarden 说。此外,她说,皇后区洛克威附近一所公立学校的四年级学生正在为他们的课后计划设计存储单元。

然而,即使项目从未建成,设计过程也能让学生深入了解他们自己的社区是如何建造的。这是UrbanPlan for High Schools工作的一个结果,它是 Urban Land Institute 的一部分,针对高中生在初中和高中期间所做的工作。学生重新设计一个虚构的社区,这也有助于他们解析自己的社区。

“我们最终希望所有参与 UrbanPlan 的学生都能更加关注他们社区正在发生的变化,并在未来塑造他们的社区方面发挥更大的作用,”UrbanPlan 高中高级主管 Sophie Lambert 告诉教育潜水。“我们希望他们能够成为能够改变他们生活的地方的知情公民。如果他们中的一些人成为建筑师、规划师或开发商,那就是额外的收获。”

Shannon Corcoran 看到她在凤凰城沙漠 Vista 高中的学生—— 自从她于 2008年接管学校的经济学项目以来就参加了高中城市规划项目—— 将他们学到的知识与他们自己的社区的设计方式联系起来。

她告诉Education Dive,她经常听到参加过该计划的学生的来信,他们告诉她他们如何理解为什么他们城市的杂货店必须位于主要十字路口,或者为什么必须以某种方式设计停车场。

“我也认为他们开始以不同的观点看待自己的社区,并成为更活跃的公民,”她说。“他们还了解到,计划很难,必须做出权衡,而且在计划时不能让每个人都满意。”