如何才能用诗歌吸引学生

过去 19 年在纽约市研究学院担任高中英语教师的Gigi Goshko在她刚开始教书时就围绕口语诗歌起草了自己的课程。通过为期一个月的项目与诗人学院合作，Goshko 精心制作了四节不同的课程 ——这些课程仍然作为一个名为“声音”的单元在线提供——作为一种方式来吸引她的 9 年级学生并帮助“弄湿他们的脚”用诗歌，”她告诉教育潜水。

Goshko 目前正在休假，他将从口语开始这个单元，然后继续学习如何使用语言对社会问题进行评论。

“当你可以带来类似的东西，并与共同核心保持一致时，这是吸引孩子们的好方法，”她说。

Penny Kittle —— 《180 天：两位教师和追求参与和赋权青少年》的合著者，他在新罕布什尔州北康威的肯尼特高中任教 21 年—— 使用疯狂三月式的括号，让学生争论为什么一首口语诗应该可以移动到下一轮。她挑选了第一组的所有诗，然后让学生挑选自己喜欢的诗。

“孩子们分成小组，互相辩论和推销哪个最好，哪个应该获胜，”现在在新罕布什尔州普利茅斯州立大学教授新生作文的基特尔告诉教育潜水。

对于现在经营博客教师休班的珍妮·沃尔兹 (Jeanne Wolz) 来说，口语能够触及现代现实世界问题——年轻人熟悉的事物，而不是数百年前发生的事件——也可以帮助学生与流派联系起来。学生可以利用他们热衷的东西，而不是就分配给他们的主题完成一篇论文。

“大满贯诗歌是学生探索对他们重要的事情的完美媒介，努力以强有力的方式传达它，并让听众听他们的信息，”沃尔兹告诉教育潜水。“大满贯诗歌允许学生摘下面具，发自内心地写作—— 你离老师的梦想再远不过了。”

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