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在威斯康星州 Mineral Point 小学，艺术课上的学生使用应用程序 Seesaw 在线捕捉他们的作品，让他们的老师有时间提供个性化的帮助，同时让他们指导自己的学习，校长马特伦威克为 eSchoolNews 写道。

Renwick 指出，虽然像这样的数字作品集并不新鲜，但它们的采用速度很慢，因为教育工作者还必须调整他们的教学方式才能使这些项目发挥作用——尽管他指出 最好的数字作品集展示了一个过程，所有在最终产品的过程中发生的失误和想法。

学生还应该在如何评估这些作品集方面发挥作用并发表意见，作品不仅仅是评分工具，而是他们查看全年学习路径的一种方式。

希望摆脱标准化评估死板的管理者和教育工作者对数字作品集很感兴趣。作品集允许学生以一种通常更详细的方式展示学习，同时还帮助他们培养完成学业并进入工作世界时几乎肯定需要的数字技能。

对于在课堂上使用技术工具的学生，可以轻松采用将数字作品集编入课程的做法。在线提交论文或任何其他类型的工作的孩子已经完成了关键的第一步。接下来是将这些材料聚合到一个程序中，其中许多(如Dreamdo或Sesame)都是免费的。甚至像Dropbox和 Google 的G Suite这样的基本程序 也可以帮助学生通过邀请共享和存放他们的作品以供他人访问。

教育工作者还可以创建更量身定制的方法，要求学生建立一个专注于他们期望掌握的特定任务或技能的作品集。好处是，正如亚当威廉姆斯在他 2013 年的论文“电子档案：帮助学生控制他们的学习。”

“EPortfolios 让学生能够深入学习所需的材料，并进行自我反思，”他写道。“他们还帮助学生学习数字技能，无论他们选择什么路径，这些技能都将在未来获得回报。”

一个关键的缺点是，并非所有学校或所有学生都可以使用技术工具。尽管大多数人在这一点上是这样做的，但这里有一个数字平等的假设，这并非适用于每个学区甚至学区内的每个学校。

学生还需要流利地使用这些数字工具才能展示他们的作品。多项选择题评估只需要一支 2 号铅笔和一张电脑表。数字作品集当然可以展示更深入、更细致的作品，需要计算机、数字应用程序以及了解如何使用程序才能正确利用它们。

对于能够提供这些工具的学校和能够适应作品集评估课堂的教师来说，潜在的好处是巨大的：学生有更多的时间和(虚拟)空间来展示他们的学习，同时还融入和展示了高要求的软技能比如沟通、协作和时间管理以及上述数字技能。