三分之一的地区没有使用高评价的数学和英语课程

据 EdWeek Market Brief 报道，进步中心最近的一项研究发现，最大的学区中有三分之一没有利用围绕数学和英语语言艺术州标准的高评价课程。

研究人员查看了 30 个学区 4 年级和 8 年级的课程，将这些材料与EdReports所做的评论进行了比较，后者评估了课程与共同核心州标准的一致性。

只有四个学区因使用“高质量教学材料”而著称，还因为在更广泛的学区层面采用课程之前询问教师对材料的看法并让他们参与进来。

将课程带入课堂并不像购买书籍并将其分发给学生那么容易。教育工作者被要求遵守州标准，要求他们在整个学年中达到特定的分数：学生必须学习特定的要点，以便充分推进他们的教育。

虽然管理人员和教育工作者都希望学生获得最好的结果，但引入评价很高的课程可能是一个障碍。有时，正如进步中心的研究指出的那样，各州仅在特定时间资助购买课程。这可能会阻止学区购买新课程，即使他们已经确定了他们认为对学生有益的材料。

然而，学区领导和课程设计者可以利用他们拥有的资源：课堂上的教育工作者。管理员可以询问教师对正在考虑用于课程的材料的意见和他们自己的建议。前往参加专业发展研讨会和会议的教育工作者可能也遇到过同行正在使用的评价很高的课程。

让每个人都参与选择全区课程——一种教育众包形式——可以帮助创造一个尊重繁荣的环境。这些信息可能会在资助周期再次开放时为学区做好准备，以便学生能够获得最好的教育材料。

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