参与学生的生活从学校到家庭

据EdSource 称，旧金山联合学区花费资金围绕 Common Core 数学标准培训教师，甚至聘请代课教师，以便在教育工作者参加研讨会时覆盖教室。

例如，三年后，约翰缪尔小学的数学成绩翻了一番。学校的平均班级人数为 25 名学生，一些老师表示，40 人或更多的班级也会使帮助学生变得更加困难，即使是专业发展。

培训还包括如何与家人合作、了解文化差异，以及如何在一年中积极支持学生，甚至在他们做得好的时候强调告诉他们。

研究表明，教师是学校最重要的资产之一——管理人员深知这一事实。正如学区让他们的技术工具保持最新状态和正常工作一样，教育工作者也应该接受最新知识的良好培训。

为教育工作者提供专业发展是关键——尤其是在提高学生在包括数学在内的核心领域的表现方面。教师的一个新方向——有些人可能很难做出这种转变——是学习如何以不同的方式教授数学课程，不是使用讲座式的方式，而是充当指导，让孩子们自己解决问题。

另一个关键转变是不仅在课堂上支持学生，也在家里支持学生。只有当孩子在生活的各个方面都感到安全时，他们才能在学校集中注意力。教导教育工作者认识到孩子的生活何时存在情有可原的情况——无论是无家可归还是贫困——可以帮助孩子集中注意力。

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