教师是个性化学习的 X 因素

在陈扎克伯格倡议旨在提供个性化的或定制的学习，通过一个技术驱动的方法中，所有的学生，但ñ OT所有的教育利益相关者的想法的球迷，写纳塔利娅Kucirkova，在教育的英国伦敦大学学院的高级研究员，为教育周。

关注点集中在这些计划可以承载教师自己的经验和方法的权重，以及技术计划可以为学校和地区增加的额外成本。

标准化课程也可能使学习商业化，Kucirkova 说，这可以将“预先包装好的内容”推送给学生，而不是让学生进行实验和探索的课程。

根据每个孩子的需求、兴趣和优势量身定制的教育是父母所希望的，也是教育者所期待的。但是，在这样的学校环境中，要实现这一目标是一项艰巨的目标：每天都有数百甚至数千名学生接受教学，有些班级人数超过 30 名学生。

然而，越来越多的人希望提供个性化的方法，让学生在他们自己的学习路径上得到满足，并在老师的帮助下给予他们鼓励或一种打开大门的方式，让他们在需要时腾飞。

这个想法可以标准化吗?虽然标准化程序可以解决许多不同类型的学习者并为他们建议途径，但不太可能考虑所有异常值。标准化还消除了特定教师特有的怪癖——更不用说一些教育工作者散发出的热情，这会在学生最不期望的时候激发他们的热情。

一个最近的一份报告发现，最成功的个性化的学习计划使用标准化的技术平台，略多于发射台。是时候和老师在一起了，标准化中没有考虑到 X 因素，这确实导致了更成功的结果。

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