德克萨斯州管理人员讨论他们如何统一以实现全州教育转型

德克萨斯州因其在以适合各个社区的方式扩展以学生为中心的模型同时满足更广泛的标准和指导方针方面所做的努力而得到广泛认可，领先于许多同行。在周三下午由 Education Reimagined 执行董事 Kelly Young 主持的小组讨论中; Brandon Core，德克萨斯州学校管理协会 (TASA)副执行董事;Alamo Heights 独立学区总监 Kevin Brown 和 Clear Creek 独立学区总监 Greg Smith 讨论了导致孤星州成功的策略。

史密斯说，这项工作大约在十年前在德克萨斯州开始，但在开始之前，管理人员必须就改变方法的叙述进行更深入、“富有成效”的对话。

“在那个时候，公共教育真的没有愿景，”他说。更多的是关于如何遵守国家制定的规则，奥斯汀告诉他们必须跳多高才能勉强通过酒吧。

High Performance Schools Consortium 决定由谁负责制定绩效标准并确保它们的质量和深度，找到减少考试的方法，从而减少考试的教学，整合数字工具以改善学习机会，并根据当地纳税人对学生的期望，开发基于社区的问责制。

“当你改变教育系统时，你必须慢慢来，”史密斯说。

布朗说，与他的董事会的第一次会议是一整天，讨论他所在地区的位置以及他们想要实现的目标。学生们在传统模式中看到了成功，但感觉缺少了一些东西。他们觉得在满足每个孩子的个性化需求方面，他们仍然错过了机会。他说，Smith 和 TASA 所做的是创造了一个以《独立宣言》为模型的愿景，因为政府控制正在推动决策，迫使合规性和教学在工厂模型中进行测试，而没有让学生为 21 世纪世界做好准备。

该方法旨在为学生设计能够带来深刻学习的体验，培养批判性思想家，他们所接受的课程不像其前辈那样“一英里宽，一英寸深”。

布朗补充说，确保这一点要求他们在遵守法律的同时，在一定程度上忽略测试，并尽可能远离合规驱动的要求。他说，要为学生设计引人入胜的体验，您还必须在培训员工时采用相同的方法。

概述这些方法的 TASA 远景文件还促使学生、家长和教职员工合作建立学习者的档案，并阐明学区中每个人所需的特征和属性。TASA 还促进了全州管理者之间的思想交流。

管理人员也取得了一些立法上的胜利，他们致力于改变政策，而不必继续反对它。

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