教育工作者如何改进评估

考试不仅在衡量学生，而且在衡量整个教师和学校方面都发挥着至关重要的作用，评估专家戴夫·纳尔逊 (Dave Nelson) 与 eSchool 新闻分享了有效考试的八项建议。

Nelson 建议，评估应该展示在学习设计方面的良好决策，与学习目标保持一致，不要混淆与问题互动的难度以求严谨，并利用蓝图来保证标准和学科掌握得到涵盖。

此外，纳尔逊写道，评估必须有明确的目的，应包括与相关学习目标细化程度相关的项目样本大小，应以学生数据为指导，并应利用评估后分析来调整任何有问题的项目或提高对特定学习目标的关注。

除了 Nelson 的建议外，值得牢记的是，近年来对更具创造性和批判性思维的需求不断增长，导致人们重新思考如何进行评估。过去几十年的大部分标准化考试文化 ——尤其是在“不让一个孩子掉队”之后——创造了一个学校环境，在这种环境中，许多学生以牺牲其他领域的学习为代价“接受考试”，这主要是由于严格的问责制测试结果附有标准。然而，根据《每个学生都成功法案》，各州在评估的数量和评估方式上有更多的回旋余地。

一些学校正在尝试 将测试变成一种协作体验，让学生在考试前一起解决问题，教师报告说结果是理解、心态和表现都有所提高。有些人甚至探索了 旨在让学生参与批判性和创造性思维的基于游戏的模型，通常与真实世界场景的模拟一起。

无论采用何种形式，测量统计学家约翰·哈蒂 (John Hattie) 等专家表示，评估应该更好地衡量教师的影响力，以表彰和奖励他们的专业知识 ——他在去年的 Education Dive 采访中提到的一个细节在经常被忽视有一件事当然很清楚：从 ESSA 到通过测试父母选择退出的强烈抗议，K-12 及以后的评估方式将在未来几年进行大修。

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