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研究发现大多数学龄前数学识字应用程序并非旨在帮助儿童学习

根据加州大学欧文分校的一项新研究，大多数面向学龄前儿童的识字和数学教育应用程序并非旨在帮助青少年实际学习。很少有结合基于证据的最佳浏览全文>>

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