密歇根州立大学的一项新研究表明，儿童电视节目不仅会影响观点和喜好，而且其性格也会对童年的抱负产生积极或消极的影响。这项研究是对科学，技术，工程和与数学相关的教育编程中的角色进行的首次大规模分析。它发表在2020年秋季的《儿童与媒体杂志》上。结果显示，在STEM电视节目中出现的3至6岁儿童中的角色被遗忘了拉丁和女性。

该研究的主要作者，传播艺术与科学学院助理教授法西纳·阿拉德(​​FashinaAladé)表示：“孩子们吸收了微妙的东西，正在从一切中学习和借鉴;到5岁时，您就会看到他们理解隐性偏见。“随着近五年来STEM电视的激增，我想看看谁向孩子们展示了如何解决问题，谁在教STEM基础知识，谁在模仿从事STEM的模样。”

为了向孩子们提供STEM编程的全部情况，Aladé和同事(埃里克森学院的Alexis Lauricella，芝加哥大学的Yannik Ku​​mar和西北大学的Ellen Wartella)向Nielsen，Netflix，Amazon和Hulu寻求了清单的儿童节目描述中提到了诸如科学，数学，技术或解决问题之类的关键字。

研究人员观看了30场节目，目标受众在3至6岁之间，所有人都声称可以教STEM的某些方面。编码员总共观看了90集-每集最近一个季的三集-并编码了1,000多个出现在节目中的角色，以显示其身体属性，性别，种族和种族。

“令人惊讶的是，当涉及角色的角色和屏幕上的STEM参与时，无论种族或性别，角色的描绘都相对相同，”Aladé说。“但是，与人口统计数据相比，这些节目中女性和少数民族角色的代表性不足。”

阿拉德说，一个有趣的发现是，种族歧义字符(包括非人类肤色，例如粉红色或紫色)占字符的13%，她建议这说明生产者试图表现出种族多样性。阿拉德说：“对于这些微妙的线索是否有效，尚无定论。” 此外，研究还发现只有14%的节目显示与STEM相关的职业。

阿拉德说：“动画提供了这样的表达机会。理想情况下，我们会看到真实的表达，而不是代表性的刻板印象。” “我希望我们朝着让孩子们看到当今世界上科学家的真实面貌的方向发展，那里的医生，工程师和计算机科学家来自各个种族和性别。”