根据坎贝尔系统评论发表的一篇文章，针对幼儿园中有学习困难或有学习困难风险的学生到六年级的校本干预措施对阅读和数学产生积极影响。

该评论分析了205项研究的证据，其中186项是随机对照试验，以研究针对性的校本干预对学生阅读和数学标准化考试成绩的影响。

成人的同伴辅助教学和小组教学是最有效的干预措施。作者指出，这些具有极大的潜力，可以提高遇到学术困难的学生的技能。

“很高兴看到许多干预措施对数学和阅读技能产生了重大影响，特别是在许多学生无法上学并且需要额外帮助的学生人数可能比平时更多的时候， ”丹麦社会科学研究中心VIVE的主要作者Jens Dietrichson博士说。“有趣的是，差异很大：并非所有干预措施都具有积极作用，并且干预类型之间也存在巨大而强大的差异。因此，学校可以提高技能 通过实施有针对性的干预措施来解决有困难的学生，但这对他们的工作方式至关重要。