又是一年中的那个时候，成千上万的孩子第一次上学。除了新的笔袋，书包和校服外，四岁以下的孩子也需要习惯测试和考试的想法。因为从今年9月开始，将在将近10,000所小学中引入针对四岁儿童的新基线评估试验。该基准将在入学的前六周内对孩子进行测试 ，并将通过确定孩子在七年后离开初等教育所取得的进步来衡量学校的有效性。

基线评估并非旨在使个别儿童受益。它仅用于问责制，以判断学校的未来表现。教师没有动力在这些测试中给孩子打高分，因为取得高成绩将使取得进展变得更加困难。

该评估对教师而言毫无意义，但对儿童而言则毫无意义，因为评估不是将注意力集中在早年课堂上，而是将注意力集中在考试上。确实，伦敦大学学院的一项小规模调查发现，有86%的校长对接受基线评估持否定态度。

从第一天开始的压力

排行榜和绩效指标可以决定学校的成败。因此，尽管受到父母，老师和教育专家的愤慨，这些基线评估仍在进行中，这也许不足为奇。

但是英国的儿童已经是世界上测试最好的儿童之一。每个孩子上学时，已经按照一套与年龄有关的规范对其进行了衡量。这些测量随着孩子上学而继续进行。来自评估的数据被输入到在线跟踪系统中，该系统可以识别知识差距，设定目标并预测未来的成就。该数据不仅可以用来判断孩子的表现，还可以用来判断老师和学校的效能。

经合组织此前曾警告学校，英格兰过分重视考试成绩，这有可能带来负面后果。也有人担心这样强调学校中的测试和数据只是在制造“考试机器人”。

确实，教师和讲师协会的一项民意测验发现，几乎有一半的受访者说，学校的学生自残-89%的人说考试是造成压力的主要源头。一些工作人员说，他们知道学生有自杀倾向，而六岁的孩子对考试和测验“压力很大”。

还不够好

重点放在数据和考试结果上，而不是儿童，这会影响儿童的看法。上学之前，孩子们的自我意识主要受他们与家人的关系的影响。他们尚未意识到教育期望以及他们如何与同年龄的其他孩子进行比较。但是，一旦他们进入学校系统，便开始将它们与年龄相关的期望进行比较。

例如，他们以前可能没有意识到应该数到十或知道字母表中的字母。每次要求他们在学校里做这些事情时，他们都会把自己看作别人，与年龄相关的期望相比。有些会比较好，而另一些会越来越意识到自己的失败。

与他人相比，这种自我意识就像一面镜子，根据与标准的比较方式，它向孩子反映出自己的新版本。这导致孩子对自己的身份形成新的观念，并且对许多人来说，这是一个令人沮丧的过程，它影响孩子的自信心和自尊心。那么，年轻人的心理健康状况恶化就不足为奇了。

确实，四岁的孩子不应该担心测试和考试。在其他国家/地区，例如芬兰，孩子要到7岁才开始上学。他们在学前班度过了头几年，专注于通过游戏进行学习，但是芬兰在国际教育联盟排行榜上的排名要高得多。早点学习更好的想法并不总是正确的。对于四岁的孩子，他们真正需要的是游戏，而不是测试。