根据布里斯托大学发表在《学习科学》杂志上的一项新研究，一个孩子在 6 岁时对学校的享受与他们 16 岁时的 GCSE 成绩有关。研究团队使用来自世界著名健康研究 90 年代儿童的数据来回答三个研究问题：

学校的享受是否以出生时的生理性别、认知的社会经济背景为模式?

学校享受与 GCSE 成绩有何关系?

学校享受是否与 GCSE 成绩的社会或性别差异有关?

研究小组发现，学生在六岁时的学校享受取决于他们的性别和认知能力，而不是他们家庭的社会经济背景。例如，女孩报告喜欢上学的可能性是男孩的两倍。即使考虑到他们的社会经济背景和认知能力，学校的享受与 16 岁时的 GCSE 成绩密切相关。报告称在 6 岁时享受学校教育的学生的 GCSE 分数平均高出 14.4 分，相当于所有 GCSE 的成绩几乎提高了三个年级，并且获得 GCSE 5 分以上 A - C 成绩(包括数学和英语)的可能性高出 29%比那些不喜欢上学的人。

主要作者蒂姆莫里斯博士说：“虽然直觉上认为学生在学校的享受与他们的教育有关，但值得注意的是，早在 6 岁就享受学校的乐趣与 10 年后的 GCSE 密切相关。这种联系甚至持续存在在考虑了家庭和学生因素后，支持学生在学校缺乏乐趣可能会对学生的教育成果产生长期持久的影响。”

“研究改善学校享受的方法以及该领域干预措施的有效性可能对儿童产生有益影响。”

90 年代儿童问题首席研究员 Nic Timpson 教授说：“这是一项重要的研究，它表明 90 年代儿童的数据如何帮助我们了解教育程度以及健康/福祉。”