在教学短缺的情况下相关学科领域的教育工作者能否填补空白

根据物理研究所2012-13 年的一份报告，只有不到四分之一的物理教师主修物理，而主修或辅修物理的总人数不到一半，但物理教师玛丽安娜·鲁杰里奥为 Edutopia 写道 ，所有科学和数学教师仍然可以成功地向学生教授这门学科。如果大楼里没有现有的物理教师可以依靠支持，数学或科学教育工作者可以首先向物理教师协会寻求网络和帮助。Twitter 是物理教师分享想法和建议的另一个资源。

并不总是需要数学专业知识，相反，教育工作者可以让学生进行观察，然后记录和描述它们。教育工作者也可以考虑与自己的一名学生一起学习物理，并将他们纳入课程计划。最后，在向课堂展示之前练习课程、演示或项目也可以帮助新物理教师获得对该学科的信心。

希望提供包括物理或其他更专业的科学和数学学科领域在内的强大课程的管理人员如果缺乏该领域专家的合格教师，可能会遇到问题。教师短缺可能会产生这样的情况：当地可能无法聘请专家，而普通科学教师可能觉得他们没有接受过专业物理课程的培训。同样，如果要求几何老师一年修一门微积分课程，他可能会感到不舒服。

尽管如此，密切相关学科领域的教育工作者可能能够弥合分歧，以满足学校或地区内出现的需求。教育工作者在创造跨课程机会时已经合作，并且可以使用类似的工具。

对于那些被要求填补特定课程空白的人，教师可以求助于校内或外部专家，以帮助他们领先一步 并快速掌握材料。帮助他们快速建立课程的一个技巧是提前考虑学生可能在今年分配的考试问题，并确保涵盖这些领域。

此外，教师可以通过专业发展向管理人员寻求支持。教育工作者可以在线获得各种各样的机会，其中一些是专门针对课程需求的。Common Sense Education 提供多种选择，以及专业学习网络的链接，这些网络可以支持科学、历史和语言艺术领域的教育工作者。

现在教育工作者和学生也越来越熟悉在线学习模式，缺乏本地专家教授物理、微积分或计算机科学等专业科目的学校也有可能转向从其他地方教授这些课程的远程教育工作者。还可以提供赠款或其他支持来解决后勤障碍。