由于关闭，教育工作者可能需要改变他们在使用远程学习期间评估学生的方式，这些调整可能包括磨练学生必须知道的内容并仅专注于这些元素，新加坡个性化学习学校主任安德鲁米勒为 Edutopia 写作。米勒建议用更多基于项目的学习任务取代一些传统的评估，并给学生更多的时间来完成它们。口头演示是教育工作者可能想要考虑的另一种选择，因为并非每个学生都可以在家中访问互联网和其他资源。

他说，目标是确保学生感到老师在支持他们，了解教育者不仅在帮助他们学习，而且在帮助他们的生活。

全国各地的学区仍在争论是否在秋季的下一学年开放教学楼。至少对某些学生而言，远程学习可能会继续存在。这种环境不仅需要重新思考教育者的教学方式，还需要重新思考他们如何评估学生所学的知识。

对远程学习进行评估很困难。例如，它不一定是具有多项选择答案的标准化测试的最佳环境。一些标准化考试——比如2020 年在线的AP 考试——被缩短了，许多州暂停了高风险的考试，包括年级评估。

然而，有人担心，如果没有这些类型的考试，就很难知道学生的进步情况 以及他们未来可能需要什么样的支持。

教育领导者说，了解学生的学习情况是帮助课堂推进或找到他们需要更多脚手架的关键。 然而，教育工作者可以使用替代评估来提供学生学习的反馈，同时加强其他技能。

例如，波士顿大学的教学中心建议让学生有更多选择来展示他们的掌握程度。这些可以包括简短的答案，让他们有更多的空间来展示他们的想法，或者建立一个数字作品集，这可以帮助学生加强他们的在线工具包。

加州大学伯克利分校的教学与学习中心还指出，在准备简短的答案时，即使它们是一页或两页的论文​​，学生也可能正在开发另一种有价值的工具——组织他们的工作和呈现信息的能力一种“简洁直接”的方式。