摘要基于技术microcredential专业发展课程,允许各区个性化的经验教训,并为教师在农村学校谁可以远程访问他们特别有价值,珍妮弗·卡罗尔和罗...

基于技术microcredential专业发展课程,允许各区个性化的经验教训,并为教师在农村学校谁可以远程访问他们特别有价值,珍妮弗·卡罗尔和罗伯特·布朗在肯塔基谷教育合作 (KVEC)为eSchool新闻写。

该合作社与专家合作开发课程,以反映该地区教师在高度贫困的农村社区工作时面临的独特问题。

按需课程允许教师 通过在线平台 方便地访问编程,教师可以创建视频来展示他们如何在课堂上应用他们的新技能。

随着越来越多的地区为教师选择、学习和展示他们的优势和技能而实施微证书 PD 计划,它越来越受欢迎。虽然不能替代更强大的专业学习,但这些课程可以针对职业的任何方面进行定制——从学习与父母一起工作到获得领导角色的技能——教育工作者需要或希望提高的地方。

这种增加的个性化 允许在专业学习中拥有更多的所有权,同时也为教师提供了方便的访问权限,否则他们必须根据自己的职业兴趣长途跋涉以获得个性化的机会。

在宾夕法尼亚州的农村,妮可·多纳托 的 大泉高中推出了“最佳实践小组”,让教师能个别相关PD选项,但仍满足小区的议程。例如,老师可能第一次在班上有一个自闭症谱系的学生,因此支持特殊需要学生的微证书与该老师相关。

获得证书还可以让教师通过可以在与工作相关的社交媒体平台或简历上展示的徽章等认可来推广他们的新技能。