年度教师呼吁数字时代的希望和联系

管理人员和其他利益相关者还在会议最后一天的会议上提供了学校安全、隐私和数字公平差距的见解。费城- 2019年批的年度国际社会对科技教育(ISTE)会议接近尾声周三下午为最后一轮的主题演讲中鱼贯进入A馆在费城的宾夕法尼亚州会展中心的与会者。

ISTE 董事会主席Bill Bass介绍了与电影导演、编辑和主持人Sady Paulson以及辅助技术专家Mark Coppin的对话。自从 Coppin 在一个营地为保尔森提供辅助技术解决方案帮助残疾学生参与适应性艺术、摄影和摄像活动以来，两人已经合作了 15 年。保尔森想尝试视频编辑，“她只是疯了。” 她最终在福赛大学获得了电影摄影学位。

接下来， Michael Bonner 谈到了他带 20 名北卡罗来纳州学生到加利福尼亚州，由 Ellen DeGeneres 提供实践学习机会，与艺术家 Big Sean、Ice Cube、Migos、Ty Dolla Sign 和 Lin Manuel Miranda 一起制作音乐视频。

现在是亚特兰大罗恩克拉克学院的四年级教师，邦纳 专注于如何尽管技术进步，但学生的进步仍然缓慢。这是因为平等与公平之间存在脱节，后者根据具体情况提供了成功所需的资源。

但要变得更好可能需要解放，而不是这两种选择中的任何一种——一起消除障碍，而不是提供资源来超越这些障碍，他说。

“你不能要求从未投资过的人撤资，”他说。

用科技连接世界

最后一位是 2018 年全国年度最佳教师Mandy Manning，他在华盛顿斯波坎的 Joel E. Ferris 高中的新移民中心为难民和移民学生教授英语。她说，世界在不断扩大，随着它变得更大，人们实际上越来越紧密地联系在一起。通过技术，我们比以往任何时候都更加紧密。但尽管如此，人们仍然会感到彼此极度疏离。

她说，近 10% 的学生是英语学习者，全球有 7100 万人在流动。的无家可归者人数也显着增加，这一群体中的许多学生都是英语学习者或有残疾。除了不断变化的人口统计数据外，收入最高的 1% 人口的收入高于收入最低的 50% 人口，这影响了 WiFi、交通和其他教育需求。

曼宁说，这应该让我们质疑我们的道德。“这是我们学生的风景。这就是他们每天必须导航的内容。”

盖洛普的一项民意调查发现，只有 43% 的学生对自己的未来充满希望，比 2017 年下降了 4%，并且有 36% 的学生表示他们感到被困住了，这位老师说，并补充说 23% 的学生表示感到积极脱离，21% 的学生感到气馁。她补充说，缺乏希望会导致缺乏弹性，当学生缺乏弹性时，他们就无法学习或相互联系。

她说，随着技术联系的增长，有意义的人际互动减少，人们越来越感到孤立和孤独。因此，仇恨正在上升——从欺凌到枪击——并且有一个一致的信息，即人们必须生活在恐惧中，她说。

“我们看到学生以前所未有的水平独自承担所有这些，”曼宁说，但也注意到帕克兰学生的激进主义和学生在气候变化方面的努力。“年轻人正在寻找自己的声音并利用它们。 ”

她说，教师的任务是使用技术帮助学生建立联系，确保他们具有同情心和同理心。 “作为教育工作者，我们为学生提供工具和技能，并最终让他们相信自己，”她说。

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