摘要 他在Edutopia 中写道,前数学老师兼学术教练 Dan Van der Vieren 使用魔方和关于马赛克的课程来激发学生对数学的兴趣。学生遵循可帮...

他在Edutopia 中写道,前数学老师兼学术教练 Dan Van der Vieren 使用魔方和关于马赛克的课程来激发学生对数学的兴趣。学生遵循可帮助他们创建马赛克的模板。魔方的每个面都与一个特定的图像相匹配,最终构建了一张完整的图片,der Vieren 将其与数学问题联系起来。例如,他会通过询问某种颜色的瓷砖百分比来教分数。

他在网上找到了免费模板,甚至是一个借阅图书馆,通过一个名为You Can Do The Rubik's Cube的小组 ,他将其用作课堂资源。 他还在艺术课程中使用了这个玩具,让学生研究一些以马赛克为特色的人物形象。

在课堂上使用基于游戏的方法可以通过使主题更具吸引力和利用主动学习来增强学生的学习。这些方法不必由技术驱动,但学生需要找到课程的乐趣。这种方法在数学和科学等科目中特别有用,在这些科目中,学生一开始可能会有点紧张,但可能会发现玩游戏可以帮助他们放松,然后轻松进入主题。

通过为学生提供一种将他们所看到的与学习联系起来的方法,教育工作者还可以帮助活跃课程。在某些情况下,这些基于游戏的方法可以采用传统视频游戏的形式,这是佐治亚州用于评估一年级和二年级学生的一种方法。

基于游戏的学习还可以为课堂带来其他好处。虽然这种方法可以增强和支持学术学习,但它也可以支持学生的社交和情感技能。在玩游戏时,孩子们一起工作,学习如何在获胜时处理情况,以及在失败时如何处理失望——这是一个额外的好处。