摘要教育工作者可能需要一些指导和额外培训,以了解如何将这些课程带入课堂,特别是避免使用重演的课程等失误。田纳西大学社会科学教育副教授安...

教育工作者可能需要一些指导和额外培训,以了解如何将这些课程带入课堂,特别是避免使用重演的课程等失误。田纳西大学社会科学教育副教授安东尼·佩莱格里诺 (Anthony Pellegrino) 指出,有关该主题的教育“是基于是一个不可想象的事件的想法,”他告诉《教育潜水》(Education Dive)。

对他来说,这意味着教育工作者需要围绕理解的更大概念开展实践,并能够用有目的的语言将其分开。

他认为可以大力支持教育工作者的资源是纪念博物馆,以及在其网站上对的清晰有效的具体描述:纳粹政权及其合作者。”

Krahenbuhl 认为,学生实际上应该在整个教育过程中都了解——从小学开始,一直到高中。这样他们就可以在早期发展他们的理解,所以他们可以在以后开始提出更棘手的问题。

“通过检索先前知识并通过新的和更深入的参与来重建它,这个过程不仅会在学习方面使他们受益,而且还将确保该主题被认为是重要的,”他说。“在 K-12 的经历中只讨论过一次的话题产生影响的机会非常有限,因为它是‘重要的’。”

通过利用来自纪念博物馆等组织的专家,学区可以确保专业学习机会涵盖这些基地,并为教育工作者提供每个年级和课堂的最佳实践。