在评估中使用艺术可以提高学生的创造力和个性

她在Edutopia 中写道，在她的英语课堂上，夏威夷中学老师 Jill Fletcher 使用一种称为一页纸的评估形式，学生可以在其中以创造性的方式展示他们对特定主题的了解。

使用一张打印纸，弗莱彻的学生被要求结合写作和绘画来解释他们对概念或主要思想的理解。弗莱彻写道，由学生决定他们的一页纸的外观以及他们如何回答提示。

Fletcher 说，一页纸也可以用于数学等科目，这种类型的评估强调，这不是要找到正确的答案，而是要制定一个可靠的答案，引导他们到达那里。它还可以让学生展示他们的个性，同时强调没有“完美”的一页纸这样的东西。

评估是教师和管理人员无法避免的教育过程的一部分。然而，越来越多的选择从传统的多项选择考试转向更灵活的选项来评估学生对某一学科的掌握程度——或者在某些情况下，他们对软技能的熟练程度——而不必在上面写信僵硬的形式。

在某些情况下，教育工作者正在转向艺术，以帮助学生以更具创造性和个性化的方式解释学科领域中更抽象的元素。例如，对于英语语言学习者来说，允许绘制或创建项目可以帮助教师了解学生迄今已理解或未理解的内容，因为标准化测试通常无法 准确衡量他们的能力。

“需要较少语言生产的项目选项让英语学习者有机会展示他们所知道的，” Common Sense Education的 Erin Wilkey Oh写道。“通过视觉媒体项目——绘画、动画、视频、摄影、拼贴等，为英语水平有限的学生提供成功和展示学习的机会。” 她说，艺术是一种通用语言，可以让学生展示他们的文化和身份，同时减少同化压力。

此外，纽约州立大学的汤姆迈耶在 2013 年的一篇论文中 认为，将绘画和写作相结合可以帮助学生做的不仅仅是展示他们所学的技能——它还可以表达他们对整个学习过程的感受。不仅仅是学生受益——他说，教育工作者可以从学生对特定作业的表达和解释中学习和反思。

他写道：“重新划定有效性界限并将艺术纳入评估过程的原因有很多——艺术支持思考、写作，以及潜在的学习。” “让学生绘画、写作和谈论他们的学习经历，承认学生是教育的利益相关者，他们对学校的条件有深刻的了解和兴趣，并对自己的教育进步有抱负。”