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根据 EdTech: Focus on K-12 的说法，学校中教育技术设备和平台的激增可以更好地促进以通常容易被忽视的方式传授社会情感学习的努力。提供的如何使用技术建立跨文化同理心和同情心的一个例子是使用 Skype 等视频会议平台将学生与来自世界各地的其他学生联系起来，即使是像说“嗨”或共享项目这样简单的事情。

此外，技术的使用需要定期提醒另一个人在交互的另一端使用自己的设备，并且网络欺凌可能会给该人带来非常真实的情感后果。来自上下文过滤软件提供商 ReThink 网站的材料还指出，当有机会对选择进行三思时，青少年 93% 的时间会改变主意。

近年来，社会情感学习的需求一直在上升，而且可以说比以往任何时候都更加重要。科技设备涌入学校以及数字化的工作量已经呈现出更多可能发生网络欺凌的场景。根据网络欺凌研究中心 2016 年的一份报告，12-17 岁的学生中有 33.8% 是网络欺凌的受害者，这使得数字公民课程成为任何 SEL 或设备计划的重要组成部分。

如果有的话，现代政治氛围凸显了具有不同文化背景和生活经历的人们之间需要更多的同情和理解。这可以从任何年级的课堂开始，教学生如何讨论一个话题，同时考虑彼此的观点和个人经历，而不是互相大喊大叫。

此外，这些数字公民课程可以帮助学生了解如何在自 2016 年选举季节以来对“假新闻”的认识提高的情况下辨别什么是真实的或不真实的。培养这种批判性思维水平将有助于学生进入他们的成年生活，也可以巩固支持同理心和同情心的基础。