导读 对费城学区艺术教育课程进行的为期 16 个月的分析表明，大多数学校(220 所学校中的 90%)开设了全日制艺术或音乐课程，超过一半的学校同...

对费城学区艺术教育课程进行的为期 16 个月的分析表明，大多数学校(220 所学校中的 90%)开设了全日制艺术或音乐课程，超过一半的学校同时开设了这两种课程。但据《费城问询报》报道，一些学校有完整课程的零碎部分，而另一些学校则根本没有任何艺术指导。

该研究由学区、纽鲍尔家庭基金会和宾夕法尼亚大学教育研究生院进行，表明在某些情况下，唯一可用的艺术节目是由社区组织在课外活动期间提供的。

该学区的目标是确保每所小学都有器乐课程，并且每所中学都有传统艺术课程，如绘画、戏剧和古典音乐，以及现代艺术课程，包括游戏设计、电影制作和嘻哈跳舞。

根据去年国家艺术教育进步评估的结果，13% 的学生就读于每周少于一次或根本不提供音乐课程的学校，21% 的学生就读于提供视觉艺术课程较少的学校每周一次或根本不。

Inquirer 文章指出，学区希望改进外部艺术组织与学校合作提供课程的过程。虽然与志愿者和社区艺术组织的伙伴关系可以成为学生学习的宝贵资源——无论是在上课日还是放学后——专家表示，使这些伙伴关系发挥作用有几个组成部分。

一份关于大都会人寿基金会艺术教育合作伙伴计划的报告重点介绍了其中一些课程，该计划于 2005 年至 2014 年运行，向 49 个社区组织提供赠款，与近 700 所学校合作。例如，成功的合作伙伴关系具有清晰的沟通过程、培训以帮助教学艺术家与学生建立联系，以及为教师、教学艺术家和来自学校和合作组织的工作人员的联合专业发展。