导读 在经历了前所未有且不可预测的 2020 年之后,新型已经重塑了 K-12 的格局,改变了——在某些情况下完全脱轨了——指导 21 世纪教育的...

在经历了前所未有且不可预测的 2020 年之后,新型已经重塑了 K-12 的格局,改变了——在某些情况下完全脱轨了——指导 21 世纪教育的趋势。

该国的公共教育系统一夜之间被迫几乎完全转向虚拟模式,引发了关于未来评估、教师倦怠、招聘和保留、在线学习等方面的辩论。与此同时,黑人在介入导致的死亡事件后,整个社会都面临系统性种族主义的作用,因此出现了双重危机。

由于这些危机的影响可能会在未来几年内在各级学区持续存在,因此 这八种趋势在来年至关重要。

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根据疾病控制和预防中心的数据,随着 的普及,教师可能处于第二阶段的分发阶段,排在前线医护人员和长期护理人员之后。 然而,州和地区是否会要求学校员工接种尚不清楚,领导人对公众对的不信任表示担忧。

学校负责人协会 AASA 的执行董事 Dan Domenech 此前告诉 K-12 Dive,他预计在某些地方接种会遇到阻力和法律挑战,但大多数地区可能会强制要求接种。

规定和例外情况可能因州和地方而异。即使对于传统的学生接种,45 个州和哥伦比亚特区也对要求给予宗教豁免,但在实施方面存在一些差异。(没有授权用于 16 岁以下儿童的 。)

德克萨斯州劳动和就业法律师大卫 L 巴伦告诉我们的姊妹刊物 HR Dive 学区可以从较早的联邦指导中寻找一些方向。例如,平等就业机会委员会 2009 年关于流行病防范的指南和残疾人法案规定,受 ADA 保护的雇主不得强迫所有员工 接种流感,无论其身体状况或宗教信仰如何。该指南是在 H1N1 流感期间发布的,并在今年 期间进行了更新。

救济和政策转变

在国会通过第二个刺激计划并于 12 月 27 日由唐纳德·签署成为法律之前,管理者、倡导组织、协会和工会表示需要从有针对性的 E-rate 资金 到更大的膳食灵活性, 再到 2021 年更多的PPE 资金。 .

一些人认为,包括在 K-12 学校的救济金额不足以弥补学校的预算削减。

右倾智囊团托马斯·B·福特汉姆研究所所长迈克·佩特里利(Mike Petrilli)告诉 K-12 Dive,可能会尝试通过重要的议程政策项目,例如教师薪酬和职称I通过单独的 救济法案增加资金 。

佩特里说,考虑到民主党人可能正在与共和党占多数的参议院合作,这位即将上任的可能无法“像他希望的那样大胆”地执行他的议程项目。(参议院的组成将取决于佐治亚州 1 月的决选。)

但是,Petrili 和其他人仍然 表示,可能能够在增加教育支出方面取得进展。

其他人则渴望看到可能在学校选择等有争议的领域做些什么。一些人认为对这些努力可能是个坏消息,而另一些人则认为新可能会更好地为“再次围绕教育改革进行更具建设性的对话”敞开大门。

学校模特

鉴于去年花费大量资源将学校转变为灵活的虚拟模型,效果良好的部分可能会保留下来——而那些效果不佳的部分可能仍会被淘汰以提高效率。

虽然学校在新模式下面临的挑战受到了很多关注,但一部分学生在虚拟环境中茁壮成长。由于 关闭,许多地区现在拥有基础设施来促进未来的这一选择,这可能有助于传统的公共教育保持竞争力。

这只是不断发展的学校模型拼图的一部分。在以前没有具有学科专业知识的教师的地方,由于广泛使用虚拟学习,学区现在可以为对计算机科学等学科有浓厚兴趣的学生增加专业或高级学科领域的课程。

在之前,越来越多的人呼吁从公共教育的工业模式转变,即学生坐在一排排课桌,由一名教师带领,转变为学生在可与现代开放式办公室相媲美的灵活环境中间隔开来的模式。他们的老师更像是他们学习的向导,而不是知识的传道者。

这场带来了一线希望,即进一步要求学校重新考虑课堂设计以及学习的“时间”、“地点”和“方式”。这些经验教训在多大程度上和多快地推动了 K-12 下一次迭代的形成尚不确定,但今年的表为具有前瞻性思维的地区提供了重要的机会。

评估和问责

虽然各地区已恢复临时评估,但许多地区出于公平或其他原因正在推动重新考虑它们。教育部为 ESSA 要求的 2019-20 学年的州评估提供全面豁免,并在本学年恢复了评估问责制。

然而,这个决定却引起了复杂的情绪。

在教育部宣布之前,立法者和州委员会表示需要推迟2020-21 学年的州测试。当乔治亚州州长 Brian P. Kemp 和州立学校负责人 Richard Woods 联合宣布他们决定向教育部申请暂停标准化考试时,他们表示该决定“符合我们长期以来的共同信念,即评估具有一席之地且教育的目的,但目前的高风险测试制度是过度的。”

虽然教育部没有批准这些请求,但教育部长 Betsy DeVos 确实鼓励学校领导将这段时期视为“重新思考”评估的好机会。虽然测试专家没有预见到标准化测试的成功推动,但他们确实建议学校考虑从附加到他们的高风险中解决结果,例如教师加薪和学生计划安置。

在一些地方,区领导已经在与各州交谈,希望改变当前的评估模式。

失去的学习和社会成长的恢复

对学习和社交造成的干扰意味着,随着今年学校生活如预期般恢复正常,教育工作者将被迫帮助学生恢复基本技能。事实上,这已经成为许多州和地方学校系统、校长和教师以及家长关注的焦点。

学生在学业上落后的程度仍在计算中,但秋季的数据显示了全国各地的趋势。对NWEA MAP 增长评估的初步分析表明数学成绩下降,与 2019 年秋季相比,3-8 年级学生的得分比平均水平低 5 到 10 个百分点。

全国学区也报告了更多 2020-21 学年第一学期的不及格成绩。由于担心弱势学生(例如来自低收入家庭的英语学习者、有色人种学生和残疾学生)与同龄人相比,成绩差距越来越大,这正在激发创造性的方法来接触那些最有可能落后的人。

专家表示,应对因脱离正常学校生活而造成的学生创伤、新型的可怕性以及的影响,例如失业、疾病甚至死亡,将是后学校教育的一个重要因素。 .

教师和学生的招聘和留用

尽管学区努力分发设备并建立安全的面对面学习空间,以便在期间继续教授学生,但许多学区报告说,在 2020-21 学年开始时,学生出勤率大幅下降。此外,学校系统也引发了对优质教师和其他学校人员短缺的担忧。

这些困境可能是学区在 2021 年恢复正常学校环境时需要解决的一些初步障碍,正如预期的那样。

根据出勤工程 2020 年 12 月的一份报告,早期数据表明,在期间,全国有数百万学生缺课 。 招收和鼓励学生参与已经成为许多学区的使命。学校正在指派工作人员与每个家庭保持定期联系,并帮助满足他们的独特需求。学校还在晚上和周末提供课程,为那些无法参加工作日课程的人提供灵活性。

教师短缺(包括代课教师的缺乏)也阻碍了提供个性化和严格课程的能力。当国家教育协会在 2020 年对教育工作者进行民意调查时,发现 28% 的人表示使他们更有可能提前退休或离开该行业。NEA 的民意调查还显示,43% 的黑人教师表示他们现在更有可能提前退休或离开。

某些激励措施,例如差异化的人员配备模式、为员工提供领导力和专业发展机会以及对学校人员表示赞赏,可能有助于解决人员配备问题,但可能需要采取全面和协作的教师招聘和留用方法来帮助学校系统从 COVID 的破坏中恢复过来-19 带来了。

教师倦怠

近年来,在高风险问责制指标的压力下,教师职业倦怠稳步增加,基于项目的学习等更苛刻的学习模式兴起,工资停滞不前,以及在政策和改革努力不成功时承担大部分责任如期而至。

然后 加剧了一切。

几乎在一夜之间,K-12 教育工作者转向并调整了远程学习的课程——他们和他们的学生在很大程度上不熟悉这种模式。随着对学生个人和学术需求的担忧也在增加,弄清楚如何有效地做到这一点付出了代价。随着今年秋天全国一些学校不同程度地重新开放,许多教师和工作人员仍然担心潜在的健康风险,压力源也随之增加。那些采用混合模式的人还必须同时进行虚拟和面对面教学。

结果: 8 月份全国教育协会的一项民意调查发现,28% 的教师可能会因为 而离职或退休,五分之一的教师有不到 10 年的经验表达了这种情绪,而 21 到30 年的经验和 55% 的超过 30 年。在伊利诺伊州教育协会的一项民意调查中,超过三分之一的成员 表示他们考虑过改变职业,76% 的人表示今年的工作量比去年“稍微”或“重得多”,66% 的人表示更“筋疲力尽”比平常。

解决这个问题对于在未来几年留住技术娴熟的新兴教育工作者至关重要。

社会正义和反种族主义做法

虽然一些学校已经为提高文化响应能力铺平了道路,但去年布伦娜·泰勒、乔治·弗洛伊德和雷沙德·布鲁克斯的死亡——所有死于执法部门手中的手无寸铁的黑人——引发了全国范围的清算,将学校置于最重要的地位。消除种族偏见和系统性偏见的运动。

许多学区承诺,这项工作将继续进行并变得更强大。这些地区正在自愿努力改写战略计划,为不同的学生群体扩展课程,整合学校并将资源投入专业发展。个别教师和管理人员也正在采取积极主动的方法,以更好地了解他们的言行如何创造包容性的课堂和学校文化。

北卡罗来纳州阿什伯勒市北阿什伯勒中学校长德里克·麦考伊 (Derek McCoy) 在 6 月份告诉 K12 Dive:“现在正在发生的事情呼吁我们所有人真正确保我们专注于教授正确的东西。”

随着学校摆脱,教育工作者将需要重新考虑如何分配可能是有限的资源以提供公平的学生体验。那些倡导变革的教育工作者、行政人员和团体表示,重建后学校系统的挑战,包括教师短缺、学习损失和创伤反应,希望不会削弱公平实践的进展。