竹节人老师视角（竹节人老师的故事）

您好,今天柳柳来为大家解答以上的问题。竹节人老师视角，竹节人老师的故事相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

2、老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

3、与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

4、竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨扩展资料：斗竹节人的乐趣主要表现在：首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。

5、（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。

6、）其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

7、（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。

8、）再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

9、接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。

10、最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。

11、（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。

12、）。

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