从2020年9月开始,英格兰的学校将被要求教授包括LGBT关系在内的关系,性与健康教育(RSHE)。这意味着学生将首次学习各种家庭和人际关系,而不仅仅是异性恋。

一些家长和信仰社区的人在校门外抗议,反对学校已经通过“无局外人”计划教授,双性恋和者的努力。抗议活动是如此具有破坏性,以至于伯明翰的一所学校安德顿公园(Anderton Park)成功申请了一项禁令,以防止将来在该学校附近发生抗议活动。

抗议活动和相关媒体的关注使人们想起了第28节时代(1988-2003年)的一些LGBT老师,当时保守党政府主持了国家认可的在学校和地方政府中禁止LGBT身份的活动。

尽管第28条于2003年结束,但很明显,LGBT教师的性行为继续在学校引起道德恐慌。确实,我的研究表明,对LGBT老师的主要担心是,在他们照料下的学生家长会将其LGBT身份与超性恋和恋童癖联系起来。

在英语学校中,估计有50,000名LGBT老师。根据2010年《平等法案》,学校有责任保护LGBT教师免受工作场所的骚扰。但是我研究中的LGBT老师报告说,平等政策并不一定会使他们在学校内感到更安全。

持续的恐惧

教育部(DfE)试图为引入RSHE做准备。在2019年10月,它发布了针对小学的指导,涉及对LGBT关系教育教学的破坏。DfE在其中预计会造成破坏,包括通过社交媒体公开骚扰教师或亲自骚扰。它主张,如果发生抗议或骚扰,学校领导应与接触,在必要时考虑采取法律对策,并向媒体发表明确声明。

迄今为止的抗议活动表明,LGBT教师易受伤害。伯明翰帕克菲尔德学校助理校长安德鲁·莫法特(Andrew Moffat)尤其适合使用具有LGBT人物并广受赞誉的故事书。他遭受了死亡威胁,并在的指导下提出了他应该如何往返学校的建议。

心理影响

预计将会有更多的仇视的抗议活动,很明显,这将对LGBT教师的健康和福祉产生巨大影响。确实,我的研究表明,有64%的LGBT教师经历了严重的焦虑或抑郁发作,这与他们的性别或性别认同以及担任老师的角色有关。相比之下,根据2018年教师福祉指数中的报告,只有31%的整体教学人口遇到了心理健康问题。

在我为LGBT老师举办的一项近期领导力计划中,我问了参与者他们想在以后的课程中关注什么。这个小组是一致的。他们希望获得个人支持,以“生存”新的LGBT包容性关系,性与健康教育的引入,担心这对他们作为LGBT老师意味着什么。