做一个幸福的教师

有人认为幸福是一种持续时间较长的对工作和生活的满足，能够感到工作和生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

幸福的本质：人对工作和生活的满意感、和谐感，满足感。

我从事教育工作二十多年了，我认为当教师是幸福的。

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

当许多学生通过各种途径、各种方式向我传达或表达一个这样的信息：“王老师，您是我成长道路上，对我帮助最大的老师，对我最关心的老师，没有您的教育，我不会有今天的成绩。”此时，我觉得自己是世上最幸福的人。

助人是快乐的根本。教师的职业特点，决定了他的工作就是助人：去帮助学生学会做人，学会求知，帮助学生进步，帮助学生获得成功。

看着学生的道德成长，学业进步，进而对社会做出贡献，试问世间上还有比这更快乐的事吗？

教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。

教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。

教书育人赋予教师真正内在的尊严、幸福感和生命价值。此时的教师就不是一个“教书匠”，而是一部活生生的、具有教育力量的导师，能够传授给学生许多无法物化在书本中的人生智慧。

当一个老师把工作当作生活追求，在不断增值的生命历程中，就能体验到幸福和充实。

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