高中生物记忆方法,高中生物12种快速记忆方法

2020-03-26 12:01 来源:未知
一理解记忆 理解了东西才记得准,记得牢。所以必须先懂后记。这是最基本的记忆方法。 二联系实际记忆 常说学以致用,反过来用也可促学。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习

  一理解记忆


  理解了东西才记得准,记得牢。所以必须先懂后记。这是最基本的记忆方法。


  二联系实际记忆


  常说学以致用,反过来用也可促学。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来,激发学习积极性的同时,也会记得更牢固。例如:管理农作物时进行松土,可以促肥记植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸。


  氧气疗法驱除蛔虫记蛔虫的异化作用方式是厌氧型。


  三形象记忆


  内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。


  例如:


  U(象尿桶)脲嘧啶


  C(象半圆包过来)胞嘧啶


  A(象线飘起来)腺嘌呤


  T(象胸前的十字架)胸腺嘧啶


  DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。


  四英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂


  例如:


  HHear(canthear听不懂H区受损表现为听觉性失语症)


  SSpeak(cantspeak不能讲S区受损表现为运动性失语症)


  ADP中的DDouble双倍;所以ADP称二磷酸腺苷


  五口诀记忆


  将生物学知识编成顺口溜,生动有趣,印象深刻,不易遗忘。


  例如:


  判断遗传病的显性或隐性关系无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病);


  大量元素他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);


  微量元素铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);


  叶绿体色素分离带胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿最纤细;叶绿素a最宽厚。


  六体验记忆


  亲身体验必有助理解,知识容易理解,必然加深记忆。


  例如:


  发给学生蚕豆种子,让学生亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆。


  七合作记忆


  1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作,大脑的左右两半球要合作眼、耳,鼻、舌、身各通道充分利用起来,使大脑皮层各个中枢建立多通道联系,从而加深记忆。


  2、同学之间要合作


  有意识得把要记忆的问题抛给同桌,或者同桌将问题抛给自己,既能够补充彼此在记忆上的弱点,又能引起双方的更多感官的刺激,从而引起有意注意,加强理解和记忆,这是最有效的记忆方法。


  八网络图象记忆


  建立一个完整的知识体系,便于整体上掌握知识,可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。


  例如:动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。


  九列表对比记忆


  有对比才有鉴别把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同;记少不记多,减轻记忆负担,增强记忆效果。


  例如:


  光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节。


  十纲要记忆


  生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要。


  十一简化记忆


  即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。


  例如:


  DNA的分子结构可简化为五四三二一(即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链,成为一种规则的双螺旋结构)。


  十二衍射记忆


  以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。


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