教学小论文 以口算训练促数学计算能力的提高

2019-07-08 06:58 来源:未知
口算是笔算的基础,口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生,笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生,往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了,计算
口算是笔算的基础,口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生,笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生,往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了,计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面,是不可忽视的。注重口算训练是提高计算能力的重要环节。在教学中,我从以下方面入手。 一、要培养学生良好的计算习惯 养成良好的计算习惯,是提高学生计算能力切实有效的办法。结合我个人的教学实践,我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习,应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情,来不得半点马虎,但恰恰有个别学生没有良好学习习惯,拿到计算题后,没有看清数字,如:318×3学生会看成313×8就盲目的算起来了;没有弄清运算顺序,如:120÷2×6,这道题应该先算除法,后算乘法,学生都知道如果没有小括号,先算乘除、后算加减,但在做题时,容易把运算顺序弄混;还有同学把符号看错等等,做完之后也没有认真检查,所以在教学中要注重培养学生良好的计算习惯。 二、重视口算 口算是笔算、估算的基础,估算和笔算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的,没有一定的口算基础,笔算、估算能力的培养就成了无源之水。所以在每个年级段我们总是强调对口算知识的掌握。不仅要求学生掌握正确口算方法,更希望学生掌握优化后的口算方法,以此提高口算的速度。对一些重点内容争取达到“张口就来”的程度。如三年级的一些较容易的两数乘一位数口算都要求学生会背诵。平时我们除了完成与新课内容相关的家庭作业外,每天都规定有一定量的口算练习。在每天新课前也要求学生背诵一些常用的、好记的乘法口算题(例如15的倍数,25的倍数等)。通过近一年练习,我们发现这样不仅能提高学生的计算能力,同时对提高记忆力及迁移能力也有很大的帮助。 三、口算要坚持天天练 只有学生学会了口算,才能顺利地学会笔算,如:计算37+58=笔算时,每个数位上的数相加,都用的是口算。因此低年级口算能力的培养是十分重要的。我在课堂教学中,几乎每节课,都有口算题的练习,在每节课前2至3分钟内进行口算练习,形式多样,效果显著。如: (1)直接口算、学生做在口算书上,按照老师的要求,在规定时间内完成一定数量的题,循序渐进,由少到多,做后集体订正; (2)、听算、教师读题,学生做在练习本上; (3)视算、教师逐一出示题目,学生依次写出答案; (4)参加社会实践活动、要鼓励学生参加必要的社会实践,如:让学生随父母上街采购物品时,帮助家长口算钱数等等,这样不但能培养学生口算的能力,并能激发培养学生学习数学的兴趣。只有坚持长期不懈地努力,才能逐步提高学生的口算能力。 总之,在平时的教学中,要从学生学习的实际出发,在强化算理、形成技能及培养学生良好的学习习惯上下功夫,切实提高学生的计算能力。

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