研究对Ofsted评级的有用性产生怀疑

一项新的研究结果质疑了Ofsted评分作为指导父母和学生选择中学的指南的有用性。这项由约克大学领导的研究表明，Ofsted对中学质量的评级所占比例不到16岁时学生教育成绩差异的百分之一。

例如，如果一个入读“良好”学校的学生在GCSE上获得了A，而另一所“需要改进”的学校的学生获得了B-该研究表明，他们的成绩差异中只有十分之一可以归因于学校等级。

研究人员还发现，Ofsted评分几乎与学生的幸福感或学校生活的乐趣没有关系，而在Ofsted评分最差的学校就读的学生在幸福感，欺负，未来志向，对学校的满意度和抱负方面的水平与在校学生相似Ofsted评分最高的学校。

该研究的主要作者，约克大学教育系的索菲·冯·史丹姆教授说：“我们发现，父母在选择学校时最关心的因素-他们孩子的教育成绩和福祉-可以忽略不计。由Ofsted评分。

“如果Ofsted评分不能预测学生的成就和幸福，我们需要重新考虑他们的总体帮助程度。Ofsted检查对教师来说压力极大，这会导致招聘和留任该行业的问题，而且成本也非常高昂纳税人，每次访问的费用平均约为每所学校7,000英镑。

“父母通常会竭尽全力以确保孩子能在“一流”学校中获得一席之地，无论是搬家还是通勤长途通勤。我们的研究表明，这些投资并不能真正达到他们的目标-好成绩和良好表现。 -为了孩子。所以父母应该问自己：一所出色的学校真的值得花一天时间通勤而不是花时间玩耍或读书吗?”

该研究调查了来自英格兰不足4,400名学生的数据。数据包括家庭背景，11岁和16岁的学业成绩以及调查幸福感和学校参与程度的问卷调查结果。

大约与全国平均水平相符，研究中27%的年轻人上了“杰出”学校，47%上了“优秀”学校，22%上了“需要改善”学校，4%的学校被评为“不足”。

尽管研究结果最初表明，Ofsted对学校的整体质量评价占16岁时教育成绩差异的4%，但这种系大部分可以归因于家庭社会经济地位和小学成绩。

一旦研究人员隔离了学校质量对学生成绩的独特影响，Ofsted对学校质量的评分就预测不到GCSE考试成绩差异的百分之一。

冯·斯图姆教授补充说：“这一发现表明，即使学校质量对学生个人成绩的微小好处，也可以很大程度上归因于学校对学生的选择，而不是他们对学业进步或'增值'的影响。

“由于对地方的需求量很大，被评为“杰出”的学校对入学的学生可能更具选择性。他们通常也位于社会经济地位较高的家庭较为富裕的社区。从先前的研究中我们知道，儿童的早期学业表现和家庭背景是他们后来学业成绩最强劲的两个预测因素。”

学校质量等级是衡量学生成绩的薄弱指标，而幸福感则发表在《儿童心理学和精神病学杂志》(JCPP)上

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