导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文信息技术在小学语文教学中的应用

定西市安定区青岚山中心小学 郜晓花

【摘要】：随着现代化教育技术实验研究在教育领域的不断深入,人们都认识到现代信息技术教育的优越性。教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。信息技术在教学中应用给教师和教学增添了新的手段，为推动教育教学起到了很大的作用，

【关键词】信息技术；语文教学；作用

信息技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起来呈现知识信息。它能为教与学提供多种多样的可以选择的功能，随时提供学习结果验证，为学生提供一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。 近几年以来，随着电子计算机技术的不断发展，信息技术教学手段开始进入我们的课堂。这一新技术在课堂上的应用，改变了传统课堂教学呆板枯燥的一些弊病，多种途径向学生展示知识丰富了教学手段和模式，同时也大大激发了学生的学习兴趣，优化了教学效果。

小学语文学科作为小学教学中的一门基础学科，其重要性不言而喻，那么在小学语文教学过程中如何有效地利用信息技术来辅助好我们的语文学科教学呢？结合自己的教学实际，我谈谈自己的认识。

一．信息技术教学将抽象知识形象化，增强了趣味性与示范性
多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好理解。更容易掌握.在多媒体中进行写字教学时，我们将写字教学节目以学生较感兴趣的卡通形式进行制作，不但增强了学生的学习兴趣，也增加了教学的直观性和趣味性，在教学时取得了较好的效果。利用播放写字教学节目进行写字教学，在欣赏优秀写字作品和写字教学片段、放大书写过程、突出笔画结构以及进行写字教育教育等方面，比普通写字课堂教学更具有其示范性。尤其在技法传授时，许多笔势和指腕的运动方式，无法用语言来描述，而多媒体则能以其特有的再现特征，形象、直观、全方位地展现事物全貌，极大提高教学效率。

二、 多媒体课件还原了课文情境，呈现了过程，拓宽了学生的思维

对媒体教学集多种表现手段为一身，可以更直观形象的向学生展现学生所学的内容，如文字的形式、具体的图片、影像资料等，这些内容更直观，更有利于这一阶段的学生所接受。同时也能减少单纯的靠学生听而使学生产生的厌倦。



我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。


三、信息技术的多种表现形式，调动了学生学习的积极性和主动性


兴趣是学生学习最好的老师。对于小学阶段的孩子们来说，他们的知识储备相对较少，学习能力较弱，特别是自制力较差，而在新课改的要求下，学生是课堂教学的主体，我们的教学活动是围绕着学生的实际而展开的，因此如何在小学语文课堂教学过程中充分调动学生的积极性和主动性成为我们每位语文教师都要关注的问题。多媒体教学模式的存在，就较好的解决了学生积极性的问题。多媒体可以用简洁的文字、美丽的图片、好听的音乐、震撼的视频这些多样的形式来吸引学生，激发兴趣。


同时，教师可在可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会老师的指导，从而组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观察能力。这对于改进学生认为老大难的作文写作部分是极有帮助的。


四、信息技术突破了教学重难点，提高学生的学习能力和创新能力。


运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。多媒体不光可以显示信息，使学生获得知识，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。


学生由于生活环境，智力发展等不同，在学习上存在着一定的差距。这是教师在教学中必须承认和直面的客观事实，而教学是为了促进所有学生的发展和进步，因此，教师必须进行差别教学，在尊重学生个性的基础上促使所有学生都得到进步和发展。在以往的教学中，要想实现因材施教，因人而异的教学是不现实的，需要付出很多的时间和精力。而多媒体则可以很好地解决这个问题。


信息技术辅助教学就能适应个别化的教学。在教学软件编排中，教师可以针对不同类型的学生，设计各种思路和解题方法，让学生自主选择，培养学生做出决定的能力。这样人机交互，迅速反馈，视听合一。学生由教师单一的讲、书本枯燥的练习，上升到上机操作，与计算机对话，充分调动了学生学习的主动性，提高了学习效率，学习的能力也得到了发展。在多媒体这样的交互环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，这种主动参与性为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。


总之，信息技术在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。信息技术在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。