教育信息：经验交流 高年段作文批改操作范式

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

方式：学生改与教师改相结合

学生改——标点、字词句、眉批、总批

教师改——等第、总评

学生自改：初始阶段，一定要在课堂上一步步教学生自我修改作文。改完后，展示优中差不同层次的学生自改前与自改后的作文状态。统一修改符号。

一段时间后，再对自改的态度、习惯和能力着重强调，而不是局限于关注自改的内容。



学生互改：1、教他们怎么改。（评价方式、评价语言、修改符号等）

2、中等生作文“扶改”

3、优等生作文“放改”

优等生与后进生互改（优等生文章问题少，让后进生学习模仿；后进生作文问题多，优等生能帮组他组织好语言）

中等生之间互改。

改的过程中，重要的是发现亮点，多鼓励，特别是对后进生的批改。

修改三步法：

一批：眉批 错字、标点、病句

二批：旁批 文中的好的句子，好在哪里；病句是什么，有什么问题。

三批：总评 根据本次习作要求，来写总评。

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