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毛岸中心校:邱月霞
一、试题分析
此次中段考试卷共有六道大题。
第一大题是字句练习。本题共有5道小题总分33分。
第一小题是正确、美观地书写“万、紫、千、红、总、是、春” 这几个字。此题学生得分率达到99%,有34个学生得满分,只有一个学生没有得满分。由于我比较注视写字教学,因而学生掌握较好。第二小题看拼音写词语,由此可以看出学生在拼音方面掌握不牢。生字教学中拼音很重要,但是我以为拼音教学是一年级学习的内容,所以没有特别重视,但我却只重视指导生字的书写,不太注重拼音的教学,由于学生拼音基础不好,再加上受方言的影响,因而造成学生掌握不好,导致学生不能拼读音节,当然也就写不出生字来了。得分率低,有8个学生没有得分。第三小题是选字填空,主要区别同音字“剑和箭、及和急”。这道题学生掌握较好。第四小题是写出“落后、失败和认真”的反义词。此题学生掌握比较差,特别是“认真”的反义词很多学生都不会写。第五小题是按要求改写句子:分别是写比喻句、把反问句改成陈述句、改写拟人句、缩句,共四种句式。此题得分率也比较低,特别是缩句,只有3个学生做对。
第二大题是积累与运用,有两道小题,共9分。第一小题是选词填空;第二小题是补充句子,补充的句子都是一些名言名句,这道题有12个学生得满分,只有少部分学生由于没有背熟,因此写不出来,有5个学生得0分。
第三大题是根据课文内容填空。此题学生掌握特别不好,有7个学生没有得分,没有得满分的。
第四大题是正确应用形近字“悔和诲、密和蜜”、 形近词“温和与暖和、感谢与感激”。
第五大题是阅读短文《味道果然不同》,然后回答三个问题:(1)波波栽培豆角和丝瓜,付出了什么劳动?(2)为什么普普通通的豆角,波波吃了却说:“味道果然不同,鲜甜极了。”?(3)你参加过哪些劳动?你对自己的劳动成果有什么感受?由于学生阅读能力比较差,因此此题会做的学生比较少,没有得满分的,最高分才8分。
第六题是作文题。此次习作是半命题作文:第一次( )。只有8个学生的作文分达到及格,还有个别学生竟然没有写作文,因此分数较低。
二、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的非常不理想。
(二)数据分析
本次考试共有35人参加;最高分91分,平均分43分。80分以上只有两名,30分以下占37﹪。
三、从试卷完成情况看,大部分学生没能在限定时间内完成答卷,空白处较多,当然也有一小部分学生认真答题,完成了考试。大部分学生平时学习不努力,马马虎虎、粗心大意,成绩不理想,缺乏钻研的劲头,缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的,可不少学生没有深入思考的习惯,知难而退。
四、今后教学措施
这次考试,看到成绩,心情很沉重,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,从事教学工作十六年来,没有看到过学生考到这种成绩…… 此次考试无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:
1、后进生的问题。
本班后进生比较多,占40%。主要原因是后进生基础太差,再加上学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的学生就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。
2、深化课改,学得扎实。
进一步优化阅读课,精进细练,重感悟,重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,熟诵成写,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言,丰富语言,加强学生的语言积淀,以达到读写结合,以读促进写的目的。 “教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。
试卷, 二, 期中考试, 年级语文
教育信息:20112012学年三年级语文第二学期中考试试卷质量分析
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
2011-2012学年三年级语文第二学期中考试试卷质量分析毛岸中心校:邱月霞
一、试题分析
此次中段考试卷共有六道大题。
第一大题是字句练习。本题共有5道小题总分33分。
第一小题是正确、美观地书写“万、紫、千、红、总、是、春” 这几个字。此题学生得分率达到99%,有34个学生得满分,只有一个学生没有得满分。由于我比较注视写字教学,因而学生掌握较好。第二小题看拼音写词语,由此可以看出学生在拼音方面掌握不牢。生字教学中拼音很重要,但是我以为拼音教学是一年级学习的内容,所以没有特别重视,但我却只重视指导生字的书写,不太注重拼音的教学,由于学生拼音基础不好,再加上受方言的影响,因而造成学生掌握不好,导致学生不能拼读音节,当然也就写不出生字来了。得分率低,有8个学生没有得分。第三小题是选字填空,主要区别同音字“剑和箭、及和急”。这道题学生掌握较好。第四小题是写出“落后、失败和认真”的反义词。此题学生掌握比较差,特别是“认真”的反义词很多学生都不会写。第五小题是按要求改写句子:分别是写比喻句、把反问句改成陈述句、改写拟人句、缩句,共四种句式。此题得分率也比较低,特别是缩句,只有3个学生做对。
第二大题是积累与运用,有两道小题,共9分。第一小题是选词填空;第二小题是补充句子,补充的句子都是一些名言名句,这道题有12个学生得满分,只有少部分学生由于没有背熟,因此写不出来,有5个学生得0分。
第三大题是根据课文内容填空。此题学生掌握特别不好,有7个学生没有得分,没有得满分的。
第四大题是正确应用形近字“悔和诲、密和蜜”、 形近词“温和与暖和、感谢与感激”。
第五大题是阅读短文《味道果然不同》,然后回答三个问题:(1)波波栽培豆角和丝瓜,付出了什么劳动?(2)为什么普普通通的豆角,波波吃了却说:“味道果然不同,鲜甜极了。”?(3)你参加过哪些劳动?你对自己的劳动成果有什么感受?由于学生阅读能力比较差,因此此题会做的学生比较少,没有得满分的,最高分才8分。
第六题是作文题。此次习作是半命题作文:第一次( )。只有8个学生的作文分达到及格,还有个别学生竟然没有写作文,因此分数较低。
二、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的非常不理想。
(二)数据分析
本次考试共有35人参加;最高分91分,平均分43分。80分以上只有两名,30分以下占37﹪。
三、从试卷完成情况看,大部分学生没能在限定时间内完成答卷,空白处较多,当然也有一小部分学生认真答题,完成了考试。大部分学生平时学习不努力,马马虎虎、粗心大意,成绩不理想,缺乏钻研的劲头,缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的,可不少学生没有深入思考的习惯,知难而退。
四、今后教学措施
这次考试,看到成绩,心情很沉重,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,从事教学工作十六年来,没有看到过学生考到这种成绩…… 此次考试无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:
1、后进生的问题。
本班后进生比较多,占40%。主要原因是后进生基础太差,再加上学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的学生就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。
2、深化课改,学得扎实。
进一步优化阅读课,精进细练,重感悟,重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,熟诵成写,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言,丰富语言,加强学生的语言积淀,以达到读写结合,以读促进写的目的。 “教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。
试卷, 二, 期中考试, 年级语文
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