教育信息：教研组活动记录20092010第二学期

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

中段数学（三年级） 教研组 组长：张晓燕 组员： 朱冬梅


对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）



这次三年级的数学期中试卷，主要检测了第一到第五单元的知识，题型比较常规有“填空题，计算题，用一用，解决问题”四大类型。分析各单元所占的比分：第一单元“位置与方向”15分，第二单元“除数是一位数的除法”30分，第三单元“统计”7分，第四单元“年、月、日”19分，第五单元“两位数乘两位数”29分。关于计算的两个单元所占的比分最大，整张试卷上计算分占50分。

学生完成试卷情况整体较好，年级优秀率平均在75%左右，当然，各班级低分学生也存在。分析试卷上错误率较高的题目主要集中在“计算”与“算出经过的时间”。


对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结

三年级下册数学知识点多、难、繁，这就与课时安排产生了很大矛盾，我们常常觉得时间不够用，要把知识讲透，做实，必须要花一定的时间。这次期中检测，我们上完相关内容就考，没有进行一定的复习导致部分知识掌握还不够扎实。由于平时教学时间紧张，有些相关的练习还做的不到位，比如计算方面不熟练等。另外，年龄关系，这个阶段的孩子在学习态度上不够认真，对于作业比较马虎。


对后阶段教学的思考：
时间过得很快，转眼一半学期过去，针对以上状况，我们认为首先要从“端正学生的学习态度”上去抓：上课的听讲，作业的书写，完成作业的准确程度等，通过不同的评价方式提高学生的兴趣。第二，进一步加强教师的教研能力，正确把握教材的重难点，尤其是书本中领会安排每一道练习的目的，同时根据学生对知识的掌握程度，有针对性的进行训练。另外，对于班里的学困生，我们每位教师仍要做好辅导工作，做到耐心有序，不离不弃。


校 本 研 训 记 录

2009年度第二学期

(
2010
年 3月 日--
2010
年6 月
日)

学
校

平师附小

研训

时间

4月15日

研训

地点

中数办

发言人

或主讲人

张晓燕

研训

人数

6
研训

模式

学习讨论

参加对象

及有关单位

蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平、张珍、张晓燕

联络员

张晓燕

研训

课题

及

内容

摘要

小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。


今天，我们教研组的老师在前期自学与实践的基础上对第一大点“教学准备与设计”的几条建议，结合自己的教学谈体会。

建议第5条： 研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。我们三年级两位老师谈到，平时就是这样做的，不管是书上，还是课堂作业本、同步练习甚至口算都在课前一一尝试，这样的备课就充分解教材了的安排，课堂教学时择题练习，就突出重点，解决难点。通过练习，我们还发现了教材在编排上的一些空缺：比如三上学生学习了“多位数乘一位数的乘法”，当多位数的末尾有零时，如何与一位数对位进行竖式计算的方法，在三下的“两位数乘两位数”单元中，没有出现如45╳70，另一个因数是整十数的竖式教学内容。这样的题目，大多数学生口算是有困难的，所以在教学过程中我们及时地补上了这块知识。

四年级的老师们对第9条“教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。”也谈了各自教学的心得。

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