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期末考试,这张试卷有十大题,考察的知识点比较全面,基本上是这学期学习的重点,考试内容是学生平时掌握的范围之内,并没有超出课程标准的评价内容,考察的题型多样,不同层次的检验了学生的各方面知识,能力,习惯及思维方向,试卷的难易程度适中,作为期末总结性测验,它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况,这对于我们的教学改进也起了不少作用,批改下来,我班这次卷面的平均分是64.2分,及格率是72%,优秀率是29.6%,期末考试比段考成绩提高了10.6%.高分的学生较多。就我班的实际情况,逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。
第一题,读拼音写汉字,由于一部分学生拼音知识掌握不好,丢分多,还有些是会读不会写。
第二题,给字加上偏旁再组词,掌握还可以。在平时的生字教学中,还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第三题,同音字填空,考察学生对于同音字的区别,全班完成较好。在以后的练习中,要重视学生写正确的字,避免写错别字。
第四题,第五题完成较好丢分少, 第五题,用直线把下面的词语搭配起来,主要考察学生的语感
第六题,选择合适的关联词填空,本题得分率比较高,学生对于关联词掌握较好,不过这类题型在今后的教学中还得加强巩固。
第七题,按要求改写句子,这是本试卷的难点之一,把反问句改成陈述句,修改病句,比较简单,
第八题,根据课文内容填空,考察学生是背诵要求背诵的课文情况,本题学生基本会写,失分的原因还是容易写错别字,还有在写句子的过程中容易添字、漏字。
第九题,阅读《美丽的小兴安岭》一文,回答问题,本题考察学生的阅读能力,本题的失分率不大,因为这是课内阅读复习阶段复习过了。第二个课外阅读完成不够好,丢分多。
第十题,习作,写自己成长过程中一件印象深刻的事或是有趣的事的一件事,从失分来看,学生的习作能力还需要继续练习加强,在以后的习作教学中要加强指导,对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句,对于后进生来说,应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
通过本学期的教学以及此次的期末测验,给我感触最深的是我们作为教师,特别地要思考怎么教,学生怎么学的问题,学习的目的还在于运用,作为中年级学生,作文已成为学习的重要部分,也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的,在教学的整个过程中,教师是知识的引路人,为学生开启某个知识点的大门,并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者,我们为此奋斗着。
教育信息:三年级上册语文期末考试试卷分析
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
三年级上册语文期末考试试卷分析期末考试,这张试卷有十大题,考察的知识点比较全面,基本上是这学期学习的重点,考试内容是学生平时掌握的范围之内,并没有超出课程标准的评价内容,考察的题型多样,不同层次的检验了学生的各方面知识,能力,习惯及思维方向,试卷的难易程度适中,作为期末总结性测验,它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况,这对于我们的教学改进也起了不少作用,批改下来,我班这次卷面的平均分是64.2分,及格率是72%,优秀率是29.6%,期末考试比段考成绩提高了10.6%.高分的学生较多。就我班的实际情况,逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。
第一题,读拼音写汉字,由于一部分学生拼音知识掌握不好,丢分多,还有些是会读不会写。
第二题,给字加上偏旁再组词,掌握还可以。在平时的生字教学中,还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第三题,同音字填空,考察学生对于同音字的区别,全班完成较好。在以后的练习中,要重视学生写正确的字,避免写错别字。
第四题,第五题完成较好丢分少, 第五题,用直线把下面的词语搭配起来,主要考察学生的语感
第六题,选择合适的关联词填空,本题得分率比较高,学生对于关联词掌握较好,不过这类题型在今后的教学中还得加强巩固。
第七题,按要求改写句子,这是本试卷的难点之一,把反问句改成陈述句,修改病句,比较简单,
第八题,根据课文内容填空,考察学生是背诵要求背诵的课文情况,本题学生基本会写,失分的原因还是容易写错别字,还有在写句子的过程中容易添字、漏字。
第九题,阅读《美丽的小兴安岭》一文,回答问题,本题考察学生的阅读能力,本题的失分率不大,因为这是课内阅读复习阶段复习过了。第二个课外阅读完成不够好,丢分多。
第十题,习作,写自己成长过程中一件印象深刻的事或是有趣的事的一件事,从失分来看,学生的习作能力还需要继续练习加强,在以后的习作教学中要加强指导,对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句,对于后进生来说,应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
通过本学期的教学以及此次的期末测验,给我感触最深的是我们作为教师,特别地要思考怎么教,学生怎么学的问题,学习的目的还在于运用,作为中年级学生,作文已成为学习的重要部分,也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的,在教学的整个过程中,教师是知识的引路人,为学生开启某个知识点的大门,并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者,我们为此奋斗着。
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