多项选择题偏重男孩而不是女孩加剧了数学性别差距

在由多项选择题组成的测试中，男孩的表现优于女孩。多项选择题被认为是客观的且易于标记。但我的研究表明，它们给男性带来了优势。

我比较了约50万的测试男孩和女孩坐在谁同国际测试，但其考试试卷由不同细节(虽然不困难)的结果。差异包括不同比例的多项选择题，而不是开放式问题。

我发现数学成绩的性别差距随着考试中多项选择题的比例而扩大——男性占优势。

这表明男性在数学考试中的总体表现更好与考试形式有关，而不是他们的数学知识。

我是如何进行研究的

标准化考试被广泛用于测试学生和筛选求职者。澳大利亚人在整个教育过程中都会参加多项标准化考试，例如 NAPLAN、高中证书 (HSC) 和经合组织的国际学生评估计划 (PISA)。

此类考试，尤其是涉及数学时，通常会包含多项选择题。

例如，NAPLAN 2016 年的算术部分超过 70%由多项选择题组成。每年，数学HSC 考试都包含一个带有多项选择题的部分。

这些提示学生从一组可能的答案中找出正确的答案。

我分析了 2012 年和 2015 年PISA 的数据。PISA是数学、阅读和科学领域最大的国际标准化考试。每三年，来自包括澳大利亚在内的 60 多个国家的 500,000 多名 15 岁的学生参加考试。

每个参加 PISA 的学生都会收到一组不同的问题，这些问题具有相似的背景和难度。但是每个学生在他们的试卷中得到的多项选择题的比例是随机变化的。

例如，2015年，部分学生的考试大部分是选择题(70%)，而其他学生的试卷只有30%的选择题。

我利用多项选择题比例的这种随机变化来研究数学成绩中的性别差异是如何变化的。

我发现了什么

女性在多项选择题上的表现比男性差——尤其是当她们收到一份包含 60% 或更多选择题的试卷时。

多项选择题的比例增加了 10 个百分点(例如从 50% 到 60%)，数学分数的性别差距增加了50%，有利于男孩。

为什么会这样?

我还通过跟踪学生回答问题所花费的时间以及每个学生跳过的问题数量来分析学生如何接近答案。

PISA 数据使我能够识别回答问题过快的学生(在三秒钟内说，这不允许仔细阅读问题)。

回答问题太快或完全跳过它们会被视为低努力或注意力不集中的表现。

我发现学生回答问题的方法存在性别差异。

总体而言，男孩比女孩更不参与测试。他们回答问题的速度更快，跳过了更多的问题。然而，这种差异开始扭转测试中更多的选择题。

与有更多开放式问题相比，接受更多选择题考试的女孩更有可能表现出缺乏努力。

先前的研究支持女孩可以较少参与多项选择题的想法。女孩往往更喜欢需要更多分析和多样化解决方案的问题，而男孩更可能只是陈述他们的答案。

信心也很重要

一个学生的信心，他们的数学知识，也能发挥其性能的一部分。例如，更高水平的信心会影响学生排除错误回答的速度。

PISA 2015 没有提供学生信心水平的衡量标准。

然而，之前的研究表明，母亲从事科学、技术、工程或数学 (STEM) 职业的女孩对数学更有信心，不太可能相信男孩比女孩更好的刻板印象。

因此，我使用母亲的职业来衡量女孩对其数学能力的信心和信念水平。我发现多项选择题对女孩表现的负面影响实际上在那些母亲从事 STEM 相关职业的女孩身上消失了。

这些发现表明多项选择考试可能不是衡量学生知识水平的最合适的工具。

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