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教育研究协会周一发表的一项研究发现,学校向家长发送短信的努力不一定会提高他们的参与度,在某些情况下实际上可能适得其反。该研究中,进行了2013-14学年,研究 在英国3,483初中和高中的学生谁收到每周两条短信的平均家长的参与度,轻推他们要求学生与他们的科学课程的具体问题. 最后,研究人员发现,虽然干预措施增加了在家中的亲子对话,但它们并没有显着影响考试成绩。

调查结果还表明,干预措施减少了父母在其他领域的参与,例如强制就寝时间或谈论当前的家庭作业。“这些发现表明,父母参与干预并非没有成本:改变父母的努力是有机会成本的,”作者发现。

尽管在 之前使用短信和其他技术吸引家长的情况越来越多,但由病毒引发的学校停课加速了这些方法的使用。

例如,田纳西州在其大部分地区免费实施短信计划,以吸引PK-3 年级学生的家长参与,旨在提高早期识字率。该程序的受欢迎程度归功于它为家长和老师带来的便利以及课文的易懂性。全国其他主要学校系统,如纽约市教育局 和旧金山联合学区,在 学校关闭期间使用了相同的程序。

虽然研究证实家长参与可以提高学生的成绩,但短信计划和成绩之间的联系尚未明确。在2014 年斯坦福大学的一项研究中,研究人员发现在旧金山联合学区发送个性化和差异化的短信,导致 幼儿园学生的家长参与度和学习收益略有增加。

相反,AERA 本月发表的这项研究调查了文本对初中或高中而不是低年级的父母及其孩子的影响。在所研究的3,483 个家庭中,有 2,212 名学生完成了一项调查,该调查发现,虽然短信“对学生的科学考试成绩没有明显影响”,但确实降低了学生报告父母以其他方式与他们互动以补充的可能性。他们的学业。

例如,他们关闭电视、电脑或视频游戏的可能性降低了7.4 个百分点; 强制执行学生就寝时间的可能性降低 5.4 个百分点;和 5个百分点的可能性较小,以检查学生在学习。

该研究的作者写道:“成功地将父母投资导向某些父母参与行为可能会排除其他可能有益的行为。” “父母在孩子的教育上投资的时间、注意力和资源有限,因此改变父母的努力可能会产生机会成本。”

然而,虽然研究人员发现对考试成绩没有影响,但他们警告说,其他未衡量的领域可能从短信中受益,例如好奇心或亲子关系。

“一方面,这些结果很有希望,”作者写道。“它们表明父母对学校对参与孩子教育的鼓励做出了回应,而且学生比他们预期的更喜欢这种干预。”