导读教育米格尔·卡多纳和两位前教育小约翰·金和阿恩·邓肯建议,随着学生重返全日制面对面学习,学校在规划综合课程时需要具有创新性和包容性

教育米格尔·卡多纳和两位前教育小约翰·金和阿恩·邓肯建议,随着学生重返全日制面对面学习,学校在规划综合课程时需要具有创新性和包容性 。管理 ——在周四由 CAA 基金会主办的虚拟教育峰会上。

应优先考虑快速推出高质量的学术资源和支持,同时努力在学生之间建立引人入胜但安全的社交互动。秘书们说,随着学生适应重返校园,建立社区意识是必要的。

虽然承认流行病恢复工作在学校是巨大的,秘书鼓励学校系统使用联邦刺激资金,社会伙伴关系,并为他们重建教育计划,支持弱势学生的需要,特别是当的最佳实践方法。

虚拟首脑会议,其中也包括倡导者,参与者和青年领袖,专注于建立支持公共教育和提高对边缘化的过程中面临的流感学生艰辛意识。

关于学校系统如何使用救援计划的资金来改善为学生提供的服务,卡多纳说,“我们需要在我们所做的一切和系统化的最佳实践中采用公平的视角,以确保这不仅仅是随机行为好活动。” 他补充说:“这对我们来说是一个难得的机会,可以在我们过去做的很多事情上按下重置按钮。”

邓肯敦促峰会与会者不仅要对做出反应,还要重新构想更好的教育体系。例如,邓肯建议教育工作者考虑提供 Pre-K-14 服务,以便将学习扩展到进入正规学校之前的幼儿和高中毕业后的年轻人。

在 Chiefs for Change 首席运营官 Julia Rafal-Baer 的提问指导下,秘书们还讨论了使教育劳动力多样化的愿望。秘书们说,可以通过发展自己的计划、与社区大学合作以及监控数据来实现多元化目标,从而吸引和留住有色人种专业人士并提供领导渠道。

“我们必须言行一致,”金说。“如果我们没有面试过一个多元化的人才库,我们就不应该招聘。[国家橄榄球联盟] 有这样的政策,但学校没有,所以我们最终的游泳池一开始就不是多样化的。”